線上教學(xué)展風(fēng)采，聽(tīng)評(píng)交流促成長(zhǎng)

——基礎(chǔ)教育學(xué)院聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)紀(jì)實(shí)（一）

初春之楊柳抽出新綠，含苞之花蕾靜靜吐蕊。疫情陰霾阻隔了師生回歸校園的路，卻隔不斷師生求知的步伐。線上教學(xué)已經(jīng)步入了第四周，為提升教師專業(yè)教學(xué)水平，規(guī)范教師線上教學(xué)行為，服務(wù)青年教師角色轉(zhuǎn)變要求，提高線上課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，建立良好線上課堂生態(tài)，山東省濰坊商業(yè)學(xué)?；A(chǔ)教育學(xué)院結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，定于4月6日至8日開(kāi)展線上公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

此次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，要求學(xué)院內(nèi)所有當(dāng)堂沒(méi)課的教師全部進(jìn)入公開(kāi)課線上直播課堂參與聽(tīng)評(píng)課。聽(tīng)課教師需提前5分鐘進(jìn)入直播課堂做好聽(tīng)課準(zhǔn)備，并作好聽(tīng)課記錄，做到聽(tīng)后即評(píng)，以確保聽(tīng)評(píng)課的實(shí)效性。

劉穎穎老師以“疫情下的愛(ài)情”為課堂思政切入點(diǎn)，通過(guò)觀看視頻展開(kāi)了《致橡樹(shù)》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考最美的愛(ài)情是什么，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。劉老師將學(xué)生課前準(zhǔn)備的朗誦作品剪輯成一段朗誦視頻，并在課堂展示，激發(fā)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的積極性。授課過(guò)程中，教師使用問(wèn)卷星組織學(xué)生回答課堂問(wèn)題，教師電腦端實(shí)時(shí)回收學(xué)生答卷，依據(jù)學(xué)生作答講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提升了學(xué)生的參與度。

李雅潔老師提前將《排列與排列數(shù)》的學(xué)案、電子課本等資源分享給學(xué)生預(yù)習(xí)；利用希沃課件輔助教學(xué)，自創(chuàng)問(wèn)題情境導(dǎo)入新授知識(shí)點(diǎn)，配以視頻輔助教學(xué)；利用互動(dòng)面板，讓學(xué)生以回復(fù)數(shù)字或簡(jiǎn)單語(yǔ)言的方式回答問(wèn)題，進(jìn)行師生互動(dòng)；典型例題使用在線手寫板演示，使解答步驟更清晰。課后學(xué)生將習(xí)題解答過(guò)程拍照上傳，教師實(shí)時(shí)了解生作業(yè)的完成情況，并進(jìn)行查閱、批改、評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生根據(jù)教師批改的結(jié)果進(jìn)行訂正并再次提交作業(yè)。

莫道春光難攬取，心若向陽(yáng)花自開(kāi)。本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)為教師們搭建了相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),提高了教師的線上教學(xué)能力，促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長(zhǎng)，使教師們不斷地在摸索與磨煉中提高自我，在剖析與反思與中茁壯成長(zhǎng)。

文字：孫青青