以愛(ài)為源頭活水，流淌過(guò)每片“桃李”芳田

——記濰坊商?；A(chǔ)一部?jī)?yōu)秀教師馮樂(lè)堯

28年的教學(xué)生涯，28年的無(wú)悔付出，一本本細(xì)心圈點(diǎn)的作業(yè)，一堂堂生動(dòng)扎實(shí)的課，一批批茁壯成長(zhǎng)的學(xué)子……1萬(wàn)多個(gè)日日夜夜，無(wú)需更多的言語(yǔ)修飾，也無(wú)需更多的榮譽(yù)加身，馮樂(lè)堯老師用自己對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著與熱愛(ài)，在平凡的工作中踐行著一個(gè)老師對(duì)教育的承諾，用他的話說(shuō)這就叫“情有獨(dú)鐘”。

馮老師還清楚地記得自己剛剛踏上工作崗位時(shí)，站在三尺講臺(tái)前的那副“窘態(tài)”，心跳在急劇地加速，臉也漲得發(fā)紅，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得當(dāng)老師不是那么簡(jiǎn)單。這么多年來(lái)，他始終不忘提升自身的教師專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)班主任13年，他不忘初心，立德樹(shù)人；參加教學(xué)比賽，他精益求精，全力以赴；以老帶新，他授人以漁，薪火相傳……如今，他早已是山東省濰坊商業(yè)學(xué)校的一流資深教師，桃李滿天下。濰坊市“立德樹(shù)人”標(biāo)兵、濰坊市區(qū)助學(xué)先進(jìn)工作者、濰坊市中職學(xué)校職場(chǎng)體驗(yàn)課程試驗(yàn)優(yōu)秀教師、“四有老師”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀德育工作者”、連續(xù)13年被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”……無(wú)數(shù)的榮譽(yù)都是馮樂(lè)堯老師那顆真心與那腔熱血的見(jiàn)證。從稚嫩青年到初為人師，從新任班主任到國(guó)際合作系副主任，從學(xué)校學(xué)生處處長(zhǎng)重新回歸到一名普通的數(shù)學(xué)教師，他用28年的青春與熱血匯聚成一條愛(ài)的河流，流淌過(guò)無(wú)數(shù)草木的芬芳。28年的熱愛(ài)與奉獻(xiàn)、堅(jiān)持與付出，只因心中有愛(ài)、手中有道、眼中有光。

心中有愛(ài)，春風(fēng)化雨桃李吐芬芳

馮樂(lè)堯老師始終相信“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心靈的深處”。他是這么想的，也是這樣做的。無(wú)論教哪個(gè)班級(jí)，他總是能懷著火一般的激情走入自己的課堂。這如火的光芒中，不光有數(shù)學(xué)的公式和圖形，更有對(duì)孩子們夢(mèng)想的呵護(hù)?！拔抑幌胱鲆幻议L(zhǎng)信任、學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)教師！”這是馮樂(lè)堯老師常常掛在嘴邊的一句話。這看似沒(méi)有追求的一句話，卻蘊(yùn)含著他對(duì)教育最深沉、最本真的理解。他用28年的光陰來(lái)賦予這句話以力量與厚度，給每一個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會(huì)，給每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的空間。只因他相信，心中有愛(ài)的老師，才能用自己的溫度去鼓勵(lì)學(xué)生勇于前行。

“別看我們班主任課堂上一絲不茍，眼里容不得半點(diǎn)沙子，但是課下幽默風(fēng)趣，是我們的開(kāi)心果。老師跟我們一起玩耍，聊各自的愛(ài)好，討論各種奇聞異事，同學(xué)們有什么心里話都愿意和他說(shuō)，都是老師辦公室的常客。要不是馮老師當(dāng)初那么用心地幫我，我也不會(huì)順利考上大學(xué)，也許早就退學(xué)打工去了。”馮老師的學(xué)生劉欣欣感慨地說(shuō)道。原來(lái)劉欣欣剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，很難適應(yīng)新環(huán)境，幾乎沒(méi)有朋友，再加上家庭因素，整個(gè)人陷入了一種封閉狀態(tài)，嚴(yán)重時(shí)還出現(xiàn)了多次自殘的現(xiàn)象。幸好馮樂(lè)堯老師這樣一個(gè)“鐵漢”有不一樣的“柔情”，他早在劉欣欣入學(xué)初期就發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的狀態(tài)不對(duì)勁，提前反復(fù)叮囑她的同桌和舍友悄悄關(guān)注她，一旦發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁的事情，就立馬上報(bào)。幸虧馮老師心細(xì)才未能釀成悲劇，后來(lái)他多次找劉欣欣談話，給予她生活上的關(guān)懷與學(xué)習(xí)上的幫助，給她樹(shù)立心中的理想，堅(jiān)定生活的信心，慢慢的劉欣欣走出了生活的陰霾，并順利考上了本科。

很多老師都很好奇：為什么畢業(yè)多年的孩子還會(huì)回來(lái)拜訪馮老師？其實(shí)，一切只因?yàn)樗闹杏袗?ài)。他始終堅(jiān)持：不能成為學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，這或許是遺憾，但是我一定要讓他們知道，學(xué)習(xí)是有意義的。我能給的愛(ài)就是嚴(yán)格地要求、靜靜地等待。每一個(gè)孩子都是不一樣的花，花期不同，色彩不同，但是開(kāi)放的美好與芳香總是一樣。1996級(jí)的學(xué)生馬寶成就是其中一朵不一樣色彩的花朵。馬寶成性格十分內(nèi)向靦腆，從不與其他同學(xué)打交道，甚至為了避開(kāi)人他下課都順著墻跟走，小小的身板，畏畏縮縮，馮老師看著他這個(gè)狀態(tài)就覺(jué)得心疼，無(wú)論如何都不能讓這個(gè)孩子在他手里廢了。于是馮樂(lè)堯老師那天下午瞅準(zhǔn)時(shí)間點(diǎn)專門在墻邊截住他，陪他去操場(chǎng)轉(zhuǎn)了好幾圈。班里沒(méi)有人知道馮老師對(duì)馬寶成說(shuō)了什么，他們只知道馬寶成后來(lái)簡(jiǎn)直變了個(gè)人，開(kāi)始慢慢地和同學(xué)交流，上課也慢慢地試著舉手回答老師的問(wèn)題，操場(chǎng)上也能看到他打球的身影，渾身上下閃耀的都是自信的光芒，就連畢業(yè)后混得最好的也是他。他從濰坊宏偉鋼廠的質(zhì)檢員、濰坊三田科技公司的一般職員、濰坊格潤(rùn)機(jī)電技術(shù)有限公司的營(yíng)銷工程師，到如今南方泵業(yè)智水科技有限公司濰坊公司總經(jīng)理，年業(yè)務(wù)量近億元，他一步一個(gè)腳印地走著，跟人說(shuō)起來(lái)對(duì)馮老師都是滿滿的感激，他說(shuō)沒(méi)有馮老師就沒(méi)有他的今天，是馮老師當(dāng)時(shí)的一句話給他的生活點(diǎn)亮了一盞燈，“你這個(gè)樣以后可怎么生活”，一句話，點(diǎn)醒了迷?；煦缰械乃麖母鞣矫娌粩嗤晟铺嵘约?。一輩子，這句話他都會(huì)銘記在心里。這句話，一直激勵(lì)著他努力拼搏。  

這么多年來(lái)，他雖然沒(méi)有讓每一個(gè)孩子都成為學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)異的，但是他沒(méi)有放棄任何一名學(xué)生。他心中的愛(ài)，像一汪清泉，潤(rùn)澤了孩子們的心靈，滋養(yǎng)了他們的生命，讓人矢志不忘。

手里有道，潛心而行執(zhí)著教學(xué)路

“要做一名好老師，要使學(xué)生有一杯水，自己必須要有一桶水，而且這水必須是活水，不能盲目灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生感興趣主動(dòng)去吸收，這就是當(dāng)好老師的根基?！痹?jīng)的學(xué)生張兆潤(rùn)這樣回憶道：“到了高三我對(duì)數(shù)學(xué)充滿恐懼，因?yàn)槲业幕A(chǔ)實(shí)在太差了，數(shù)學(xué)是我的‘心頭大患’。疫情期間，馮老師為了多爭(zhēng)取一些時(shí)間提升我們的成績(jī)，也顧不上回家，與我們同吃同睡，抽出休息時(shí)間辛辛苦苦給我們補(bǔ)課。那時(shí)我覺(jué)得我渾身又充滿了力量，我越學(xué)越有勁，覺(jué)得數(shù)學(xué)不再是一塊難啃的骨頭。今年我參加職教高考，數(shù)學(xué)如我所愿終于過(guò)線了。當(dāng)我順利拿到濰坊學(xué)院的錄取通知書(shū)時(shí)，我知道馮老師就是我一生的貴人。”像這樣的學(xué)生還有很多，馮樂(lè)堯老師有著十多年的春季高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾先后把1400多名學(xué)生送入大學(xué)。

他雖說(shuō)已是數(shù)學(xué)教學(xué)上的“老手”，有時(shí)面對(duì)的是相同的年級(jí)、相同的學(xué)科，但是他卻每一年都堅(jiān)持重新備課，總是以飽滿的精神狀態(tài)來(lái)看待自己的教學(xué)，不斷反思自己的課堂?！皵?shù)學(xué)是講道理的學(xué)科，把數(shù)學(xué)教好，就是要教會(huì)學(xué)生們用數(shù)學(xué)的思維去解決問(wèn)題?！痹谒恼n堂中，數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，一道平常的題，他總是能隨手變幻出很多種不同的題型。不僅如此，他還不斷提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，曾先后獲得國(guó)家教師科研基金“十二五”教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題科研成果一等獎(jiǎng)、全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競(jìng)賽山東省復(fù)賽指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)、2018年職業(yè)院校技能大賽信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作品榮獲濰坊市教師教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

深入鉆研數(shù)學(xué)教材，整理搜集數(shù)學(xué)試題，提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力，這一切都源于他手里有道，源于他對(duì)教學(xué)之路的執(zhí)著。

眼中有光，傾囊相授點(diǎn)燃激情傳薪火

“以老帶新，以優(yōu)促新”是基礎(chǔ)一部一直以來(lái)的傳統(tǒng)，為充分發(fā)揮骨干教師“傳幫帶”作用，幫助青年教師更好更快地成長(zhǎng)，馮樂(lè)堯老師參與了“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)項(xiàng)目，與年輕教師馬欣結(jié)下了師徒情誼。“這既是一種精神傳承，著力培養(yǎng)學(xué)校教育后備力量，也是一種智慧沉淀與思想交流，徒弟們的新理念、新方法通過(guò)與師傅進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)師徒互教互學(xué)，共同成長(zhǎng)?！?

就這樣，一段校園中別樣的師徒情就拉開(kāi)了序幕。師傅主動(dòng)教，徒弟主動(dòng)學(xué)；師傅用心教，徒弟虛心學(xué)；師傅無(wú)私教，徒弟善于學(xué)。一場(chǎng)教學(xué)上的基因傳承就這樣在新老教師的血脈中流動(dòng)起來(lái)。重組教學(xué)智慧，更新教學(xué)理念，年輕教師馬欣老師不斷破繭重生，獲得了“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“山東省中等職業(yè)學(xué)校信息化微課比賽一等獎(jiǎng)”“濰坊市中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)”、全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師等榮譽(yù)。馬欣老師總說(shuō)：“馮老師就是這樣一個(gè)人，不僅對(duì)教育充滿著熱忱，對(duì)學(xué)生和同事也總是抱有百分百的熱情，我希望將來(lái)也能成長(zhǎng)為這樣一個(gè)純粹的人。”

雨露滋潤(rùn)芳田，德馨桃李花開(kāi)?；厥鬃约旱慕逃?，馮老師總是說(shuō)自己因?yàn)闊釔?ài)，所以堅(jiān)持奉獻(xiàn)，因?yàn)榉瞰I(xiàn)，所以無(wú)悔，但做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)樵诮虒W(xué)的路上，沒(méi)有休止符。在山東省濰坊商業(yè)學(xué)校這個(gè)群體里，他談不上光芒四射，也沒(méi)有太多的波瀾壯闊，但是他就是“于無(wú)聲處”對(duì)中職教育“一往而情深”，用心中的愛(ài)，守住手中的道，點(diǎn)亮眼中的光……