山東省濰坊商業(yè)學(xué)校與棗莊市山亭區(qū)職業(yè)中專 結(jié)對幫扶工作實施方案
發(fā)布時間：2015-10-21 來源：濰坊商校 點擊數(shù)：13610
為貫徹落實《山東省教育廳關(guān)于實施中等職業(yè)學(xué)校結(jié)對幫扶工作的實施意見》，充分發(fā)揮國家級示范校的引領(lǐng)帶動作用，幫助支持結(jié)對學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，實現(xiàn)共建共享，合作共贏的目標，經(jīng)結(jié)對學(xué)校研究討論，制定本結(jié)對幫扶工作實施方案。
一、結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組
為確保幫扶工作落到實處，富有成效，結(jié)對學(xué)校成立幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：
組 長：于建平、王思成
副組長：陳兆坊、孫中升、黃慶水、呂滕、李桂亮
成 員：宋云、馬俊志、王戈弋、劉韶麗、王清平、高連升、
陳守家、譚寶軍、葛玉珍、范守才、莊夫銀、王偉、陳巖、馮仰軍、殷召武、呂傳華、魏波、王延昭
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室負責(zé)人宋云、馮仰軍，具體負責(zé)該項工作的安排落實。
二、結(jié)對幫扶工作內(nèi)容
幫扶工作本著從實際出發(fā)，突出重點，辦實事，注重成效的原則，根據(jù)幫扶學(xué)校的具體情況，采取“對口”結(jié)對幫扶。結(jié)對幫扶工作內(nèi)容如下：
（一） 推進人才培養(yǎng)模式改革和課程體系建設(shè)
1.制定計算機、機電一體化、美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案。指導(dǎo)被幫扶學(xué)校成立骨干專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，成員由雙方學(xué)校專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)專家、職業(yè)教育專家組成。協(xié)同制定調(diào)研方案，對計算機、美容美發(fā)、機電等行業(yè)企業(yè)就人才需求情況、企業(yè)文化、學(xué)生就業(yè)崗位群、崗位職責(zé)要求、工作崗位標準等進行走訪調(diào)查每個專業(yè)調(diào)查走訪當?shù)匦袠I(yè)企業(yè)主管部門、企業(yè)不少于15家、10所以上職業(yè)院校。根據(jù)企業(yè)走訪調(diào)查情況，整理并撰寫人才需求情況調(diào)研報告。在嚴格論證的基礎(chǔ)上，共同制定骨干專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。
2.協(xié)同推進課程體系改革。結(jié)合企業(yè)和行業(yè)對高技能人才的需求，堅持以社會需求定職業(yè)崗位、以職業(yè)崗位定職業(yè)能力、以職業(yè)能力定課程領(lǐng)域的思路，構(gòu)建計算機、機電一體化、美發(fā)與形象設(shè)計三個專業(yè)基于工作過程的行動導(dǎo)向課程體系，制定突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，確定職業(yè)技能訓(xùn)練項目模塊，編寫配套課程教材和實訓(xùn)教材。課程體系改革工作與人才培養(yǎng)方案的制定同時進行。
3.協(xié)同推進教學(xué)模式改革。推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)等教學(xué)方法。三個對口專業(yè)的專業(yè)教師，組成教學(xué)方法改革研究小組，就項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)的方法步驟進行深入研討，總結(jié)提煉出具有專業(yè)特色的教學(xué)方法，并在各專業(yè)組織實施。共同探索校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。
4.開展對口專業(yè)技能大賽定期交流。本著“加強交流、共同提高”的原則，對口專業(yè)大賽指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生每學(xué)期組織一次交流活動。技能大賽交流采取三種形式，一是教師之間大賽指導(dǎo)經(jīng)驗分享；二是舉行學(xué)生技能大賽對抗；三是對參賽選手交換指導(dǎo)。
5.共同探索行業(yè)企業(yè)參與的第三方人才質(zhì)量評價機制建設(shè)。共同建立人才質(zhì)量評價委員會，人才質(zhì)量評價委員會成員由雙方專業(yè)教師和企業(yè)行業(yè)專家組成，在專家委員會的指導(dǎo)下，制定人才質(zhì)量評價標準。人才質(zhì)量第三方評價采取三個步驟，第一步，引入企業(yè)評價標準，以學(xué)校評價為主，企業(yè)評價為輔；第二步，以行業(yè)企業(yè)評價為主，學(xué)校評價為輔；第三步，實行全面的行業(yè)企業(yè)評價。第三方人才質(zhì)量評價機制建設(shè)，雙方共同確定落實的時間表和路線圖，確保評價機制落到實處，并以此來推動學(xué)校的教育教學(xué)改革。
（二） 促進教師隊伍建設(shè)
1．共同制定教師三年培養(yǎng)計劃。濰坊商?？蒲刑幣c山亭區(qū)職業(yè)中專科研部門，根據(jù)教育部中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標準及山東省教育廳有關(guān)文件，結(jié)合各自學(xué)校教師發(fā)展培養(yǎng)戰(zhàn)略及學(xué)校教師實際，在教師年齡結(jié)構(gòu)、教師職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、教師個性發(fā)展等方面，幫助對方制定教師三年培養(yǎng)發(fā)展計劃。
2.開展多形式教師專業(yè)研討交流活動。為促進專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)能力的共同提升，濰坊商校與山亭區(qū)職業(yè)中專雙方學(xué)校共同搭建教師業(yè)務(wù)交流平臺，包括建立計算機、機電一體化、美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)教師交流QQ群，開展日常專業(yè)交流研討；兩校輪流舉辦專業(yè)教師說課、教案設(shè)計、課件制作等比賽；開展專業(yè)教師聽評課活動。通過三個平臺，促進雙方教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)能力在交流和競賽中共同提高。
3.開展對口專業(yè)教師的校際任教。專業(yè)教師校際任教既是教師教學(xué)風(fēng)采的異地展示，也體現(xiàn)了一個學(xué)校教師的綜合業(yè)務(wù)能力，對每一個交流教師而言，既有動力，又有壓力。鑒于目前教師教學(xué)、大賽指導(dǎo)任務(wù)重的實際，對口教師校際任教分兩步進行，第一步是結(jié)對第一學(xué)年，對口專業(yè)每個學(xué)期派1名專業(yè)教師開展為期兩周的校際任教，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從第二學(xué)年開始，每個學(xué)期派出1-2名教師進行一個月的校際任教。
（三）推進產(chǎn)教融合、校企合作
1.共同探索實訓(xùn)基地運行模式。本著“教學(xué)做合一”的原則，雙方對口專業(yè)就“學(xué)校主導(dǎo)、自主經(jīng)營”“校企一體、引企入?！眱煞N主要的實訓(xùn)基地運行模式進行探討，通過探討實踐構(gòu)建起既能滿足教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定需要，又能有利于提高實訓(xùn)基地自我發(fā)展能力的校內(nèi)實訓(xùn)基地運行模式。
2.校內(nèi)實訓(xùn)基地共建共享。濰坊商校計算機、美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)經(jīng)過幾年的建設(shè)，已具有較好的實訓(xùn)條件，在滿足自身實訓(xùn)的前提下，可利用教師學(xué)生對口交流的機會，對山亭區(qū)職業(yè)中專學(xué)生開展技能培訓(xùn)。雙方學(xué)校進一步研究機電一體化專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，并采取多種形式實現(xiàn)共建共享。
3.探索共建對口專業(yè)大師工作室。濰坊商校美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)有山東省特級教師、齊魯名師、美容國際大賽一等獎教師，可在此基礎(chǔ)上雙方共同建立大師工作室，開展教學(xué)、技能培養(yǎng)、對外服務(wù)的研究。其他專業(yè)在條件成熟時再參考設(shè)立。
4.開展職教集團合作。濰坊商校是濰坊現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職業(yè)教育集團的牽頭學(xué)校，目前已有成員單位100家，可吸收山亭區(qū)職業(yè)中專為該集團的新成員，濰坊商校同時參加山亭區(qū)職業(yè)中專所在的職教集團，使雙方學(xué)校共享職教集團內(nèi)校際之間、校企之間的合作成果。
（四）提升學(xué)校管理水平
1.共同制定完善學(xué)校各項管理制度。為適應(yīng)職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，不斷提高學(xué)校的管理水平和執(zhí)行力，兩校行政、教學(xué)、后勤、科研、招生就業(yè)等部門合作，梳理原有的學(xué)校管理制度，結(jié)合新經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的要求，重新制定學(xué)校管理、教師管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、財務(wù)管理、后勤管理、招生就業(yè)管理、實訓(xùn)室管理、信息化教學(xué)管理等管理制度，實現(xiàn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化。
2.共同探索信息化校園、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)。濰坊商業(yè)學(xué)校經(jīng)過近三年的國家級示范校建設(shè)，已經(jīng)建立了學(xué)校管理、教學(xué)管理、財務(wù)管理、招生就業(yè)管理、后勤管理信息化管理平臺，極大提高了學(xué)校的管理水平，同時示范校重點建設(shè)專業(yè)在數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)利用方面也取得了較大的成就，學(xué)校就信息化建設(shè)及數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)方面的經(jīng)驗成果與山亭區(qū)職業(yè)中專分享，同時，加強兩校在信息化校園建設(shè)及美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)、機電一體化專業(yè)、計算機專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)用方面的研究合作，使兩校在信息化校園及數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)方面再上新的臺階。
3.共同探索校園文化建設(shè)。兩校共同組成校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系校園文化建設(shè)的交流研究，形成各具特色的校園文化建設(shè)方案，利用三年的時間，構(gòu)建起各具鮮明特色的校園文化。
4.互派教學(xué)管理人員掛職鍛煉。為學(xué)習(xí)借鑒雙方學(xué)校教學(xué)管理人員的管理優(yōu)勢及管理特點，實行互派教學(xué)管理副校長、教務(wù)處長、教學(xué)系主任掛職鍛煉制度，鍛煉時間為期一年。掛職鍛煉人員同所在學(xué)校相關(guān)人員一起參與教學(xué)改革、教學(xué)計劃、技能大賽方案、實訓(xùn)教學(xué)方案的制定及教學(xué)檢查總結(jié)，每個學(xué)期開展一次教師專題培訓(xùn)講座。
三、保障措施
（一）建立幫扶工作聯(lián)席會議制度。學(xué)校幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組和幫扶工作辦公室與對方相關(guān)工作機構(gòu)共同建立聯(lián)席會議制度。定期召開聯(lián)席會議，研究落實幫扶工作的進程，及時解決雙方工作中遇到的問題。
（二）制定幫扶工作年度計劃。幫扶工作列入學(xué)校的年度工作，并作為一項重點工作來抓。每個學(xué)年制定年度工作計劃，確定年度工作目標。每個學(xué)期的期中、期末進行工作總結(jié)檢查。
（三）經(jīng)費保障。學(xué)校制定幫扶工作經(jīng)費補貼辦法，對參與幫扶工作的教師在培訓(xùn)、掛職鍛煉、交通、食宿等方面給予補貼。
（四）檢查考核。幫扶工作完成情況納入學(xué)校相關(guān)部門的考核，對幫扶工作開展不力或沒有完成工作任務(wù)的部門由學(xué)校予以追責(zé)，對在幫扶工作中有創(chuàng)新，成效顯著的部門給予表彰和獎勵。
山東省濰坊商業(yè)學(xué)校
二〇一五年一月十五日
