為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》（教職成廳〔2015〕2號(hào)）精神，建立中等職業(yè)學(xué)校（以下簡稱學(xué)校）常態(tài)化教學(xué)診斷與改進(jìn)（以下簡稱診改）工作機(jī)制，根據(jù)教育部《關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的通知》（教職成司函〔2016〕37號(hào)）等文件要求，結(jié)合我省的實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的政策措施，圍繞全省現(xiàn)代職教體系建設(shè)要求，以提高利益相關(guān)方對(duì)人才培養(yǎng)工作的滿意度為目標(biāo)，以自主改進(jìn)、內(nèi)涵發(fā)展和持續(xù)創(chuàng)新為動(dòng)力，按照“需求導(dǎo)向、自我保證，多元診斷、重在改進(jìn)”的工作方針，引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校切實(shí)履行保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的主體責(zé)任，建立常態(tài)化、可持續(xù)的診改工作機(jī)制，逐步建立完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系，推動(dòng)學(xué)校育人質(zhì)量螺旋式上升，實(shí)現(xiàn)全省中等職業(yè)教育健康發(fā)展。

二、目標(biāo)和任務(wù)

以全面建立中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系為目標(biāo)，建立省教育廳統(tǒng)籌規(guī)劃、抽樣復(fù)核，市（設(shè)區(qū)市，下同）級(jí)教育行政部門組織實(shí)施，利益相關(guān)方有效參與，學(xué)校自主診改的工作機(jī)制，搭建省、市、學(xué)校三級(jí)架構(gòu)的中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)（簡稱數(shù)據(jù)系統(tǒng)），落實(shí)中等職業(yè)學(xué)校診改的主體責(zé)任，實(shí)現(xiàn)學(xué)校自我規(guī)劃、自我診斷、自我改進(jìn)、自我發(fā)展，持續(xù)提升辦學(xué)活力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。主要任務(wù)是：

（一）逐步樹立全員參與的現(xiàn)代質(zhì)量文化理念。自2016年下半年開始，將中等職業(yè)學(xué)校診改工作列入本省質(zhì)量管理常態(tài)化工作，通過診改理念宣講、診改任務(wù)分解與工作方法學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)采集與應(yīng)用、相關(guān)專職人員試崗和操作性培訓(xùn)交流等，逐步建立并不斷完善中等職業(yè)學(xué)校診改制度，促進(jìn)管理人員、教師更新理念，充分理解診改內(nèi)涵，樹立全員參與并與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代質(zhì)量文化理念，積極構(gòu)建學(xué)校診改制度和質(zhì)量保證體系，持續(xù)提高中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）建立并不斷完善中等職業(yè)學(xué)校診斷與改進(jìn)的工作制度和運(yùn)行機(jī)制。積極推進(jìn)診改制度和機(jī)制建設(shè)，引導(dǎo)全省中等職業(yè)學(xué)校在學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生等不同層面，建立完整且相對(duì)獨(dú)立的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、管理制度與規(guī)范，形成全要素、網(wǎng)絡(luò)化的診斷與改進(jìn)工作機(jī)制。到2020年，全省中等職業(yè)學(xué)?；就瓿梢惠喿灾髟\斷與改進(jìn)工作，省示范校和規(guī)范化學(xué)校建立完善的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，部分學(xué)校集聚優(yōu)勢，形成明顯的特色；其他合格以上學(xué)校建立較為完善的診改制度和機(jī)制，保證正確的辦學(xué)方向，達(dá)到基本辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理。

（三）搭建省市兩級(jí)數(shù)據(jù)中心，推廣數(shù)據(jù)系統(tǒng)普及應(yīng)用。建立省市級(jí)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，完成校級(jí)數(shù)據(jù)采集終端的普及應(yīng)用，發(fā)揮數(shù)據(jù)管理和應(yīng)用在診改工作中的基礎(chǔ)性作用。從2016年下半年開始，在全省中等職業(yè)學(xué)校推廣人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)校級(jí)版本，按照國家和省診改工作規(guī)劃完成落地應(yīng)用和數(shù)據(jù)采集；2017年起，引導(dǎo)診改試點(diǎn)學(xué)校（國家級(jí)、省級(jí)，下同）和信息化水平相對(duì)較高的學(xué)校在國家提供的數(shù)據(jù)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)版的基礎(chǔ)上建立校級(jí)數(shù)據(jù)中心，同時(shí)建成省市兩級(jí)數(shù)據(jù)中心體系，服務(wù)于全省診改工作。完成圍繞診斷點(diǎn)數(shù)據(jù)預(yù)警、統(tǒng)計(jì)分析和案例分析功能，為管理決策和診改抽樣復(fù)核工作提供數(shù)據(jù)依據(jù)。逐漸合并各類數(shù)據(jù)和管理系統(tǒng)，完成接口開放設(shè)計(jì)，完成校端系統(tǒng)與各類系統(tǒng)接口對(duì)接和數(shù)據(jù)融合問題，降低數(shù)據(jù)采集的難度強(qiáng)度，解決重復(fù)采集問題。

（四）組織開展校本研究。試點(diǎn)學(xué)校按照學(xué)校管理現(xiàn)狀，結(jié)合診改工作推進(jìn)要求，邀請(qǐng)省診改委有關(guān)專家參與，指導(dǎo)開展校內(nèi)診改制度、管理流程、指標(biāo)體系、監(jiān)測預(yù)警、問題挖掘和反饋等環(huán)節(jié)的校本研究，探索并形成各具特色并貼合學(xué)校實(shí)際管理情況的診改機(jī)制和管理體系。在試點(diǎn)學(xué)校先行先試的研究基礎(chǔ)上，形成多個(gè)可參考案例模板，在全省推廣應(yīng)用，帶動(dòng)全省診改工作全面開展，逐漸形成符合學(xué)校實(shí)際的診改模型，促進(jìn)全省中等職業(yè)學(xué)校整體辦學(xué)水平提升。

（五）加強(qiáng)數(shù)據(jù)應(yīng)用。挖掘已采集狀態(tài)數(shù)據(jù)的價(jià)值，重視狀態(tài)數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用。從狀態(tài)數(shù)據(jù)現(xiàn)狀找到存在的問題、需要改進(jìn)的方向和各類診斷點(diǎn)的發(fā)展趨勢，從而隨狀態(tài)數(shù)據(jù)應(yīng)用過程實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的優(yōu)化，教學(xué)條件的改善，使資源配置更有效、更有針對(duì)性，推動(dòng)診改工作螺旋式上升，也為學(xué)校撰寫《自我診改報(bào)告》和質(zhì)量年度報(bào)告等打下良好數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

（六）實(shí)現(xiàn)診改工作常態(tài)化運(yùn)行。由省市教育主管部門、省市診改委、診改試點(diǎn)學(xué)校共同推進(jìn)，5年內(nèi)將診改工作落實(shí)成為全省規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)、提升整體教育教學(xué)質(zhì)量的常態(tài)化管理工作，建設(shè)覆蓋全部學(xué)校、全員參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系，并以診改為主線和抓手，將省市中等職業(yè)教育所有管理工作逐項(xiàng)合并、逐步收口，以診改工作推動(dòng)各類管理工作。

三、基本原則

（一）全面推進(jìn)與分類指導(dǎo)相結(jié)合。全省所有獨(dú)立設(shè)置、在未來5年需要招生的中等職業(yè)學(xué)校均應(yīng)建立診改工作機(jī)制，自主開展診改工作。先行試點(diǎn)，逐步全面推開。

（二）堅(jiān)守底線。依據(jù)2009年以來教育部和我省有關(guān)中等職業(yè)教育改革發(fā)展的系列規(guī)范性文件要求，結(jié)合全省中等職業(yè)教育發(fā)展實(shí)際情況，設(shè)置診改工作基礎(chǔ)底線要求。各市教育局和學(xué)校要結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，以不低于本方案要求為原則制定各市、各學(xué)校診改工作實(shí)施方案和工作規(guī)劃。

（三）突出特色。各學(xué)?？筛鶕?jù)自身發(fā)展階段、狀態(tài)，自主開展診改工作。以促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展為原則，堅(jiān)持“一校一策”，在國家級(jí)、省級(jí)方案的基礎(chǔ)上可適當(dāng)調(diào)整診改內(nèi)容和形式。

（四）數(shù)據(jù)支持。按照教育部發(fā)布的《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案（試行）》關(guān)于“開展診改工作的前提是建構(gòu)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)”的要求，做好數(shù)據(jù)采集、管理和使用工作，保證數(shù)據(jù)源頭、即時(shí)采集和開放共享，抽樣實(shí)地考察，建立誠信機(jī)制，對(duì)故意虛報(bào)、瞞報(bào)和謊報(bào)行為一票否決，引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校真實(shí)反映人才培養(yǎng)工作狀態(tài)和教育教學(xué)質(zhì)量水平。

（五）協(xié)同實(shí)施。省教育廳將積極發(fā)揮規(guī)劃、設(shè)計(jì)、引導(dǎo)、支持等作用，協(xié)調(diào)省診改專委會(huì)、學(xué)校的舉辦者、管理者、用人單位和行業(yè)企業(yè)專家組織，支持和參與學(xué)校的教學(xué)診斷工作，在學(xué)校自主診改的基礎(chǔ)上，進(jìn)行定期抽樣復(fù)核，檢查診改工作的實(shí)際效果，督促學(xué)校積極、有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校主管（辦）部門要協(xié)助學(xué)校建立教學(xué)診改制度體系，協(xié)調(diào)多方參與診改，加強(qiáng)指導(dǎo)與督促，確保教學(xué)診改工作落到實(shí)處、取得實(shí)效。

四、保障條件

（一）組織保障

1.成立省、市、校三級(jí)教學(xué)工作診斷與改進(jìn)專家委員會(huì)。成立山東省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)專家委員會(huì)（以下簡稱省專委會(huì)），并制定專委會(huì)章程。省專委會(huì)由熟悉中等職業(yè)教育、具有管理經(jīng)驗(yàn)和公信力的職業(yè)教育專家、教育研究專家和行業(yè)企業(yè)專家等組成，在教育廳統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)下開展工作。

省專委會(huì)任期五年，設(shè)主任1名，副主任若干，正副秘書長各1人，委員20人左右。省專委會(huì)設(shè)秘書處,負(fù)責(zé)日常工作。

省專委會(huì)承擔(dān)以下職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)研制我省中等職業(yè)學(xué)校診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案、工作規(guī)劃和工作指南；根據(jù)試點(diǎn)情況修改完善省級(jí)診改工作方案。

（2）指導(dǎo)全省中等職業(yè)學(xué)校開展診改工作制度和運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)工作。

（3）承擔(dān)全省中等職業(yè)學(xué)校診改抽樣復(fù)核工作。

（4）開展全省診改工作動(dòng)態(tài)追蹤、研究和宣傳。

（5）承擔(dān)省教育廳安排的其他工作。

各市參照省專委會(huì)組織結(jié)構(gòu)成立市級(jí)專委會(huì)，具體組織本市教學(xué)診改工作。學(xué)校要成立校級(jí)專委會(huì)和專門的診改工作辦公室，負(fù)責(zé)學(xué)校診改工作的推進(jìn)和落實(shí)。

2.組建省級(jí)診斷與改進(jìn)專家?guī)臁＜規(guī)烊藬?shù)限定80人，主要遴選熟悉職業(yè)教育、具有管理經(jīng)驗(yàn)、具有公信力的行業(yè)企業(yè)專家和有較高職業(yè)教育教學(xué)或管理水平的院校長，以及從事教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)生、師資等管理工作負(fù)責(zé)人。專家主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校診改工作、參與學(xué)校診改抽樣復(fù)核。

專家通過省教育廳和省專委會(huì)審核入庫，動(dòng)態(tài)管理，定期調(diào)整，調(diào)整主要依據(jù)專家個(gè)人工作變動(dòng)、出席專委會(huì)組織活動(dòng)場次和診改工作輸出成果進(jìn)行，每年更替并補(bǔ)充新的專家入庫。

（二）技術(shù)保障

由教育廳統(tǒng)一搭建數(shù)據(jù)系統(tǒng)，各市和學(xué)校根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行系統(tǒng)提升和更新。組建省、市和校三級(jí)技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)分別負(fù)責(zé)各層數(shù)據(jù)系統(tǒng)的安裝、管理、運(yùn)行、操作等方面的工作。

（三）經(jīng)費(fèi)保障

診改工作作為全省中等職業(yè)學(xué)校質(zhì)量提升的重要手段之一，省教育廳將設(shè)立專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)，主要用于各級(jí)各類培訓(xùn)、指標(biāo)項(xiàng)和診斷點(diǎn)研究、數(shù)據(jù)系統(tǒng)建設(shè)、數(shù)據(jù)系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)、技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì)運(yùn)行、診改工作推進(jìn)與抽樣復(fù)核、業(yè)務(wù)工作開展等方面。

2016年經(jīng)費(fèi)支持主要用于診改工作啟動(dòng)、省級(jí)數(shù)據(jù)平臺(tái)搭建和試點(diǎn)學(xué)校保障性經(jīng)費(fèi)投入。自2017年起，設(shè)立省診改工作專項(xiàng)資金，確保診改工作順利推進(jìn)。

五、診斷項(xiàng)目

根據(jù)本實(shí)施方案，在各診斷點(diǎn)不低于《山東省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷項(xiàng)目參考表》（見附件2）的原則下，各學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，制定本校診改工作實(shí)施方案，并注意增加或調(diào)整有利于形成辦學(xué)特色的診改內(nèi)容，保證學(xué)?；巨k學(xué)方向、基本辦學(xué)條件、基本管理規(guī)范等重點(diǎn)診改內(nèi)容得到較大提升。

六、工作安排

（一）教學(xué)診改動(dòng)員培訓(xùn)。2016年7月召開全省中等職業(yè)學(xué)校診改工作啟動(dòng)會(huì)議，組織全體中等職業(yè)學(xué)校校長、診改辦負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)診改工作有關(guān)文件和方案，領(lǐng)會(huì)精神，明確要求。

（二）國家、省級(jí)教學(xué)診改試點(diǎn)。在現(xiàn)有已公布的3所國家級(jí)試點(diǎn)學(xué)校的基礎(chǔ)上，遴選17所省級(jí)試點(diǎn)學(xué)校，全省設(shè)立20所試點(diǎn)學(xué)校。試點(diǎn)學(xué)校根據(jù)試點(diǎn)要求率先進(jìn)入診改周期，試點(diǎn)學(xué)校要加強(qiáng)診改工作動(dòng)態(tài)宣傳，加強(qiáng)區(qū)域、學(xué)校間教學(xué)診改工作交流與研討。

（三）推進(jìn)整體診改工作。借鑒試點(diǎn)學(xué)校教學(xué)診改經(jīng)驗(yàn)，全省中等職業(yè)學(xué)校逐步展開自主診改，并將診改情況寫入本校質(zhì)量年度報(bào)告。原則上國家示范校、省規(guī)范化學(xué)校和已經(jīng)立項(xiàng)建設(shè)的省規(guī)范化和示范性學(xué)校，自2016年起的三年內(nèi)完成一次自主診改。其他學(xué)校可根據(jù)情況自主確定診改周期。

（四）數(shù)據(jù)系統(tǒng)建設(shè)與數(shù)據(jù)采集。狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)建設(shè)分為省、市、校三級(jí)。計(jì)劃2016年完成全省中等職業(yè)學(xué)校校級(jí)數(shù)據(jù)系統(tǒng)的搭建、安裝，2017年1月底全省中等職業(yè)學(xué)校完成數(shù)據(jù)采集工作，并上報(bào)至省市級(jí)數(shù)據(jù)系統(tǒng)。2017年開始設(shè)置專項(xiàng)工作推進(jìn)方案并落實(shí)資金保障，完成省市兩級(jí)狀態(tài)數(shù)據(jù)中心搭建和運(yùn)行。建成長期有效、穩(wěn)定運(yùn)行、軟硬件配套完善、安全保障和人員保障齊備的數(shù)據(jù)應(yīng)用中心和數(shù)據(jù)管理部門，形成狀態(tài)數(shù)據(jù)采集、挖掘、應(yīng)用、保障、維護(hù)等常態(tài)化工作機(jī)制。

（五）組織抽樣復(fù)核。省教育廳委托省專委會(huì)抽樣復(fù)核，列為診改工作范圍的學(xué)校自主診改周期不超過3年，抽樣復(fù)核5年一個(gè)工作周期，每個(gè)工作周期內(nèi)累計(jì)抽樣比例不少于開展診改工作學(xué)?？倲?shù)的三分之一，且覆蓋所有市。各市按照省級(jí)要求抽樣復(fù)核。具體安排如下：

1. 抽樣復(fù)核對(duì)象。所有獨(dú)立設(shè)置且已經(jīng)建立教學(xué)工作診改制度，并完成一個(gè)診改周期的中等職業(yè)學(xué)校。

2. 抽樣復(fù)核時(shí)間和數(shù)量。2018年，抽樣復(fù)核35所學(xué)校左右；2019年，抽樣復(fù)核不少于50所學(xué)校；2020年，抽樣復(fù)核不少于 50所學(xué)校。

3.抽樣復(fù)核方式。國家和省試點(diǎn)學(xué)校全部接受省級(jí)復(fù)核，以形成可推廣案例，并積累抽樣復(fù)核工作經(jīng)驗(yàn)，形成省級(jí)專家復(fù)核工作的一致性視角和判斷依據(jù)。此外還可采用學(xué)校自行申請(qǐng)、數(shù)據(jù)監(jiān)測后有奇異點(diǎn)和偏離問題、關(guān)鍵性診斷點(diǎn)檢測指標(biāo)異常三類方式進(jìn)行抽樣復(fù)核。

4.復(fù)核結(jié)論與使用

（1）結(jié)論類別。復(fù)核結(jié)論分為“有效”、“異常”、“待改進(jìn)”三種。依據(jù)《山東省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷項(xiàng)目參考表》，本方案診斷要素共16項(xiàng)。標(biāo)準(zhǔn)如下：

有效——16項(xiàng)診斷要素中，自主診斷結(jié)果與復(fù)核結(jié)果相符≥12項(xiàng)；改進(jìn)措施針對(duì)性強(qiáng)、切實(shí)可行、成效明顯。

異常——16項(xiàng)診斷要素中，自主診斷結(jié)果與復(fù)核結(jié)果相符＜10項(xiàng)；改進(jìn)措施沒有針對(duì)性，改進(jìn)力度不夠或沒有得到改進(jìn)。

待改進(jìn)——上述標(biāo)準(zhǔn)以外的其他情況。改進(jìn)措施針對(duì)性不強(qiáng)，存在問題沒有得到明顯改進(jìn)。

如學(xué)校執(zhí)行方案對(duì)診斷要素有調(diào)整，可根據(jù)實(shí)際診斷要素?cái)?shù)量，按上述比例原則，確定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）改進(jìn)周期?！按倪M(jìn)”和“異?！钡膶W(xué)校改進(jìn)期為1年，改進(jìn)期滿后須重新提出復(fù)核申請(qǐng)，再次復(fù)核結(jié)論為“有效”的，同一周期內(nèi)可不再復(fù)核。

（3）結(jié)論使用。復(fù)核結(jié)論作為省級(jí)及以上項(xiàng)目申報(bào)、新專業(yè)備案、招生計(jì)劃安排等重要參考依據(jù)。

七、組織實(shí)施

（一）基本流程

1.自主診改。各學(xué)校根據(jù)本實(shí)施方案要求，參照《山東省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷項(xiàng)目參考表》，制定校本診改制度和實(shí)施計(jì)劃，對(duì)教學(xué)工作和人才培養(yǎng)質(zhì)量定期進(jìn)行自主診改，并將自主診改情況寫入學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告。各地（市）和試點(diǎn)學(xué)校診改制度和實(shí)施計(jì)劃報(bào)省教育廳和省專委會(huì)備案。

2.抽樣復(fù)核。省教育廳負(fù)責(zé)統(tǒng)一規(guī)劃并組織現(xiàn)場復(fù)核。

（1）被列入復(fù)核的學(xué)校應(yīng)提交以下材料：

①學(xué)?！笆濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃及其《辦學(xué)章程》

②《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作自我診改報(bào)告》（格式參見附件3）；

③近2年學(xué)?！度瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》；

④近2年學(xué)?！度瞬排囵B(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》。

上述材料應(yīng)于復(fù)核工作開始前30日?qǐng)?bào)送省教育廳并在校園網(wǎng)予以公示。

（2）省教育廳將根據(jù)接受復(fù)核學(xué)校的規(guī)模、主要專業(yè)類別等要素，按照回避原則從全省中等職業(yè)教育專家?guī)熘绣噙x專家組成復(fù)核專家組。專家組一般為8人（含秘書）。

（3）專家組將在獨(dú)立查看學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，審閱材料、制定復(fù)核工作方案、開展現(xiàn)場復(fù)核工作。專家組離校前，須形成小組復(fù)核意見和結(jié)論建議。專家組可以適當(dāng)形式向?qū)W校反饋復(fù)核意見（不含結(jié)論建議）?，F(xiàn)場復(fù)核時(shí)間一般不超過3天。

3.報(bào)告與結(jié)論。專家組離校后一周內(nèi)完成復(fù)核工作報(bào)告并按照規(guī)定提交省教育廳。省教育廳將省專委會(huì)審議復(fù)核意見與復(fù)核結(jié)論、結(jié)果報(bào)省教育廳認(rèn)定。復(fù)核工作報(bào)告及復(fù)核結(jié)論將按照規(guī)定要求反饋學(xué)校，并以年報(bào)的形式報(bào)教育部。

4.問題整改。復(fù)核結(jié)論反饋后1個(gè)月內(nèi)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)專家組的復(fù)核意見，以正式文件分別向省教育廳和省專委會(huì)提交整改方案；整改結(jié)束后向省教育廳和省專委會(huì)提交整改情況報(bào)告。省教育廳將視情況派出專家組對(duì)有關(guān)院校的整改情況進(jìn)行回訪。

（二）具體要求

1.省教育廳將按照教育部總體要求，統(tǒng)籌規(guī)劃全省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診改工作，制訂全省診改工作實(shí)施方案和工作規(guī)劃。

2.省教育廳組織對(duì)省專委會(huì)人員開展診改專家培訓(xùn)和認(rèn)證。建立起動(dòng)態(tài)的省級(jí)診改專家?guī)欤⒁?guī)范專家管理。

3.省教育廳將根據(jù)省內(nèi)教學(xué)診改工作規(guī)劃和每年接受復(fù)核院校的抽樣情況，于年底前向全省公布下一年度接受抽樣復(fù)核的中等職業(yè)學(xué)校名單。

4.各地市教育行政主管部門，要根據(jù)省診改實(shí)施方案和工作規(guī)劃，制定本市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診改工作規(guī)劃，組建地市級(jí)診改專家委員會(huì)，指導(dǎo)和督促轄區(qū)內(nèi)學(xué)校落實(shí)制度建設(shè)，組織方案實(shí)施。

5.中等職業(yè)學(xué)校聘請(qǐng)各方利益相關(guān)方，組建校級(jí)診改專家委員會(huì)，建立常態(tài)化的學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個(gè)層面的教學(xué)工作診改機(jī)制，開展自主診改，并對(duì)過程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，問題進(jìn)行反饋和改進(jìn)。

八、紀(jì)律與監(jiān)督

（一）省教育廳按照向教育部報(bào)備的實(shí)施方案組織開展中等職業(yè)學(xué)校診改工作。如有調(diào)整，及時(shí)向教育部重新報(bào)備。

（二）復(fù)核工作不得影響學(xué)校正常教學(xué)秩序，并認(rèn)真貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神、教育部二十條要求及省委省政府、教育廳有關(guān)規(guī)定。

（三）復(fù)核專家必須潔身自律，被確定為專家組成員后，不得擅自接受邀請(qǐng)參加復(fù)核學(xué)校的診改輔導(dǎo)、講座等活動(dòng)。如有妨礙復(fù)核結(jié)論公正性的行為，一經(jīng)查實(shí)，取消專家資格。

（四）省教育廳在山東省教育廳官網(wǎng)公布診改工作相關(guān)政策文件、復(fù)核專家組名單、接受復(fù)核學(xué)校應(yīng)公示材料，以及復(fù)核結(jié)論等，接受社會(huì)監(jiān)督。

 

附：

1.山東省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)專家委員會(huì)名單

2.中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷項(xiàng)目參考表

3.中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作自我診改報(bào)告(參考格式)

 

 

山東省教育廳

2016年6月