青蔥歲月，菁菁校園

同窗情深，友誼綿綿

給被欺凌者留下難以抹去的陰影

如何觀察孩子的行為？

當(dāng)孩子被欺凌后，家長(zhǎng)應(yīng)該如何做？

學(xué)校又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

如何預(yù)防校園欺凌？

今天，我們一起來了解

如何保護(hù)“少年的你”！

以下行為

都屬于校園欺凌！

    學(xué)生之間，在年齡、身體或者人數(shù)上占優(yōu)勢(shì)的一方蓄意或者惡意對(duì)另一方實(shí)施下述行為，或者以其他方式欺壓、侮辱另一方，造成人身傷害、財(cái)產(chǎn)損害或者精神損失的，可以認(rèn)定為構(gòu)成欺凌。

    1.毆打、腳踢、掌摑、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身體或者恐嚇威脅的行為。

    2.以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽號(hào)等方式侵犯人格尊嚴(yán)的行為。

    3.搶奪、強(qiáng)拿硬要或者故意毀壞他人財(cái)物。

    4.惡意排斥、孤立他人，影響他人參加學(xué)?；顒?dòng)或者社會(huì)交往。

    5.通過網(wǎng)絡(luò)或者其他信息傳播方式捏造事實(shí)誹謗他人、散布謠言或者錯(cuò)誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。

出現(xiàn)這些情況

孩子可能正遭受欺凌！

    1.突然不愿上學(xué)

    原本并不排斥學(xué)校的孩子突然表現(xiàn)出不愿上學(xué)的傾向，可能是學(xué)校里出現(xiàn)了一些令孩子煩惱，不愿面對(duì)和處理的事情。

    2.無(wú)端情緒變化

    孩子放學(xué)回家悶悶不樂，有厭學(xué)的念頭，原本活潑開朗的孩子突然變得陰晴不定，可能是學(xué)校有什么事情影響著他。

    3.抱怨有同學(xué)針對(duì)他

    這是孩子尋求幫助的信號(hào)。家長(zhǎng)可提供一些可行的方法教他試著緩解這種情況，并在一定時(shí)間內(nèi)加以詢問，或者把同學(xué)請(qǐng)到家里來玩，不經(jīng)意地聊聊天。

    4.身上出現(xiàn)傷痕

    孩子放學(xué)回家全身臟兮兮，身上還有傷痕，一看就是打斗造成的，但孩子一口咬定是自己不小心傷到的。千萬(wàn)不能忽視。

    5.行為異常

    如果孩子情緒特別不穩(wěn)定，一點(diǎn)小事就能引起很激烈的反應(yīng)，如特別粘人、拒絕去學(xué)校、非常膽小怕人甚至有自我傷害傾向等，建議家長(zhǎng)去學(xué)校了解情況。

    6.睡眠出現(xiàn)問題

    失眠、噩夢(mèng)、尿床等問題也是孩子遭受校園欺凌的表現(xiàn)之一。

    遭遇校園欺凌怎么辦？

    1.保持鎮(zhèn)定。

    2.求救，向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。

    3.人身安全永遠(yuǎn)是第一位的?？梢栽囍ㄟ^警示性的語(yǔ)言擊退對(duì)方，或者通過有策略的談話和借助環(huán)境來使自己擺脫困境。但是不要去激怒對(duì)方。

    4.在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。

    5.不管遭遇了怎樣的恐嚇，都要告訴家長(zhǎng)，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。

    當(dāng)孩子遭遇欺凌，家長(zhǎng)該怎么做？

    1.教會(huì)孩子自尊自愛和自我保護(hù)。有些家長(zhǎng)平時(shí)要求孩子一味順從，打壓孩子的自尊，這樣容易導(dǎo)致孩子在學(xué)校成為被欺負(fù)的對(duì)象，如果事態(tài)超出孩子的應(yīng)對(duì)能力，家長(zhǎng)應(yīng)采取行動(dòng)，與學(xué)校和老師進(jìn)行溝通。

    2.鼓勵(lì)孩子建立有益的人際關(guān)系。孤僻、不合群、人際交往能力差的孩子更容易遭受校園欺凌。家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子和同伴建立善意、支持性的人際關(guān)系能力，這對(duì)校園欺凌的影響能產(chǎn)生緩沖作用。

    3.冷靜，最重要的是孩子。當(dāng)孩子講述欺凌發(fā)生的情形時(shí)，請(qǐng)保持冷靜，很好地傾聽并作出回應(yīng)，讓孩子知道這個(gè)情況是完全可以控制的。無(wú)論發(fā)生什么樣的事情，父母都會(huì)站在他這一邊，支持他。

    4.共情，先別追問過多細(xì)節(jié)。不要一味安慰孩子不要和同學(xué)計(jì)較，這可能讓孩子誤以為遭受欺凌是因?yàn)樽陨淼膯栴}，讓他陷入更深的痛苦與自責(zé)。對(duì)孩子表達(dá)共情，向孩子傳遞這樣的信號(hào)：他所描述的事情并不是成長(zhǎng)過程中的“常態(tài)”，你對(duì)于他所遭受的對(duì)待非常痛心。

    5.接納，父母絕不拋棄你。孩子遭受欺凌后容易出現(xiàn)極端情緒，如對(duì)于人際關(guān)系異?？咕?，不愿意上學(xué)等，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要寬容對(duì)待，因?yàn)楹⒆涌赡芴幱趹?yīng)激狀態(tài)，不要對(duì)他產(chǎn)生二度傷害。

    6.安撫，先平復(fù)孩子的情緒。孩子在極度沒有安全感時(shí)更看重別人的關(guān)心，越早把情緒處理好，對(duì)孩子的傷害和日后的影響才能越小，這比起解決事情本身更重要。

    7.感謝，你肯將事情講出來，很勇敢。告訴孩子很感謝他有勇氣告訴你這件事，同時(shí)向他說明，只有他愿意談到這個(gè)事情，爸媽才有機(jī)會(huì)可以幫助他。比較有效的一種表達(dá)方式是：我知道你需要很大勇氣告訴我這些，盡管這么艱難，你卻依然愿意告訴我，謝謝你的信任。

    發(fā)生校園欺凌，學(xué)校該怎么做？

    1.救助為主：對(duì)于校園欺凌受害者，校方應(yīng)立即組織醫(yī)療救助、心理干預(yù)、司法協(xié)助等。

    2.適度懲戒：對(duì)校園欺凌的加害者，校方一定要通報(bào)其家長(zhǎng)，給予嚴(yán)肅批評(píng)教育，絕不姑息，總體原則是確保教育挽救的宗旨，在法律的范圍之內(nèi)予以適當(dāng)懲處。

    3.快速反應(yīng)：學(xué)校要及時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，立刻開展救助工作，合理處置欺凌事件。

    4.低調(diào)彌補(bǔ)：在處置過程中，校方要從受害人角度出發(fā)，多關(guān)注受害孩子、家長(zhǎng)的利益，保護(hù)未成年人隱私，客觀回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。

向校園欺凌說不！

愿所有青春都能被溫暖對(duì)待！