山東省物流服務(wù)與管理品牌專業(yè)建設(shè)方案

—、建設(shè)基礎(chǔ)

(一）行業(yè)背景及人才需求狀況

國(guó)發(fā)[2009] 8號(hào)文件出臺(tái)了《物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》，物流業(yè)成為“十大產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃”中唯一的服務(wù)產(chǎn)業(yè)。山東省人民政府出臺(tái)《山東省現(xiàn)代物流業(yè)振興發(fā)展規(guī)劃確定了進(jìn)一步加快推進(jìn)物流服務(wù)的社會(huì)化、大力扶持龍頭物流、積極推動(dòng)重點(diǎn)行業(yè)物流和專業(yè)物流發(fā)展、搞好物流發(fā)展區(qū)域布局、建立城鄉(xiāng)現(xiàn)代商貿(mào)物流服務(wù)體系、提高物流信息化水平、抓緊培養(yǎng)現(xiàn)代物流人才等九大任務(wù)。濰坊地處半島陸路進(jìn)出口，輻射腹地較大，200公里半徑內(nèi)基本輻射省內(nèi)主要地級(jí)城市，公路、鐵路、航空、海路交通齊全。憑借獨(dú)特的區(qū)位交通優(yōu)勢(shì)以及雄厚的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，濰坊物流業(yè)的快速發(fā)展，濰坊提出了打造“區(qū)域物流中心”的戰(zhàn)略構(gòu)想。從去年2012下半年開(kāi)始，委托中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)物流規(guī)劃研究院著手編制了《濰坊市現(xiàn)代物流基地(區(qū)域物流中心)規(guī)劃》當(dāng)前，濰坊把建設(shè)現(xiàn)代物流基地作為轉(zhuǎn)型發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的四大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一，著力建設(shè)成為山東半島區(qū)域物流樞紐、全國(guó)特色產(chǎn)業(yè)物流基地和東北亞國(guó)際物流節(jié)點(diǎn)城市。數(shù)據(jù)顯示，2012年濰坊擁有物流企業(yè)2487家，實(shí)現(xiàn)物流總額13681億元。其中，農(nóng)產(chǎn)品物流總額579億元，居全省第一位；工業(yè)品物流總額10846億元,居全省第三位。實(shí)現(xiàn)增加值296億元，占服務(wù)業(yè)增加值比重20.3%。目前，濰坊已經(jīng)形成了一批較有影響的物流企業(yè)，年物流額過(guò)50億元的企業(yè)有18家，過(guò)100億元的企業(yè)有9家，有17家物流企業(yè)被授予2A級(jí)及以上物流企業(yè)，其中5家創(chuàng)建為4A級(jí)物流企業(yè)。”與此同時(shí)，濰坊已建成及在建的較大物流園區(qū)20處，新建、續(xù)建物流項(xiàng)目28個(gè)，80%以上的物流企業(yè)聚集在各類物流園區(qū)內(nèi)。以壽光農(nóng)產(chǎn)品物流園為例，年物流額超過(guò)100億元。此外，制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展也成為濰坊物流業(yè)的一個(gè)亮點(diǎn)。“隨著大中型制造企業(yè)主輔分離工作的推進(jìn)，催生了一批專業(yè)化物流企業(yè)。諸城北汽福田物流等4家企業(yè)就被列入了全省物流業(yè)與制造業(yè)聯(lián)動(dòng)示范企業(yè)。為建設(shè)現(xiàn)代物流基地，濰坊將重點(diǎn)發(fā)展城市配送物流、冷鏈物流、保稅物流、物流信息化、電子商務(wù)物流。

通過(guò)調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，我市對(duì)物流人才的需求，從工作內(nèi)容上看大致可掃納為：企業(yè)物流人才、物流企業(yè)人才、物流規(guī)劃咨詢?nèi)瞬?、物流研究人才四個(gè)大類看，分為高級(jí)物流人才、中級(jí)物流人才、初級(jí)物流人才和一般物流操作人員四個(gè)層次，調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前緊缺的是初、中級(jí)物流人才，對(duì)他們的學(xué)歷要求一般為中、高職層次。

在濰坊職業(yè)院校中，開(kāi)設(shè)物流專業(yè)的學(xué)校有7所，在校生共計(jì)2500佘人，而隨著山東省、濰坊市大力發(fā)展物流業(yè)建設(shè)計(jì)劃的逐步實(shí)施，預(yù)計(jì)對(duì)物流專業(yè)學(xué)生的需求將會(huì)達(dá)到2萬(wàn)余人。

（二）學(xué)校物流專業(yè)辦學(xué)情況

物流服務(wù)與管理專業(yè)開(kāi)設(shè)于2003年，是濰坊市特色品牌專業(yè)，是山東省面向21世紀(jì)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，也是國(guó)家第一批教學(xué)示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。目前專業(yè)在校生468人，分中職、3+2高職兩個(gè)辦學(xué)層次。專業(yè)主要培養(yǎng)面向物流企業(yè)或企業(yè)物流部門(mén)一線技能型人才，人才培養(yǎng)的目標(biāo)是熟練的專業(yè)操作技能、初中級(jí)的業(yè)務(wù)策劃能力，基層組織的管理能力。未來(lái)上升空間為初、中級(jí)物流管理崗位。專業(yè)培養(yǎng)方向?yàn)閭}(cāng)儲(chǔ)與配送、運(yùn)輸業(yè)務(wù)、港口物流、快遞實(shí)務(wù)四個(gè)方向。主要開(kāi)設(shè)課程為：倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)務(wù)、配送實(shí)務(wù)、運(yùn)輸實(shí)務(wù)、貨代實(shí)務(wù)、客戶服務(wù)、物流信息技術(shù)、快遞實(shí)務(wù)等。

(三）學(xué)校物流專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)10年的發(fā)展，形成了區(qū)別于其他院校的專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)。主要特色如下：

1.探索了 “素養(yǎng)為先、學(xué)用融合三段式”人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)在人才培養(yǎng)全過(guò)程中，以物流職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為主線貫穿全程，以綜合能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，突出專項(xiàng)技能的訓(xùn)練，實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)，整個(gè)學(xué)程分為課堂理實(shí)一體化學(xué)習(xí)、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)踐基地實(shí)踐、校外頂崗實(shí)習(xí)三階段推進(jìn)。

2.初步形成了基于職業(yè)崗位、工作流程分析的課程體系

隨著不斷深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，開(kāi)發(fā)了一批按企業(yè)物流崗位重組課程，形成基于職業(yè)崗位、工作流程分析的課程體系，使課程體系能夠緊跟快速發(fā)展的物流企業(yè)的需要。開(kāi)發(fā)6本理論實(shí)踐一體化教材，改革教學(xué)模式，試行融教、學(xué)、做為一體的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，

3.建成了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

該專業(yè)建有兩個(gè)一定規(guī)模的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，使用面積1400平方米，設(shè)立了12個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。

(1)物流實(shí)訓(xùn)中心。目前已建成高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所兩庫(kù)一場(chǎng)，分別為物流綜合實(shí)訓(xùn)室（400平方米，立體庫(kù)及軟件，展示使用）、倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)訓(xùn)室（WMS軟件、重型貨架、流利貨架、電子標(biāo)簽、托盤(pán)車(chē)、堆高車(chē)、手堆車(chē)、駛?cè)腭偝鍪截浖艿?，能完成出入及在?kù)主要環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)，省賽市賽承辦等，后設(shè)申通商校運(yùn)營(yíng)點(diǎn)部）、叉車(chē)訓(xùn)練場(chǎng)（樓前空地，配了一組貨架，場(chǎng)地規(guī)整）、單證訓(xùn)練室（待完善），6個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室（待完善），目前在上級(jí)部門(mén)支持下，學(xué)?；I集資金在建6800平米的物流綜合實(shí)訓(xùn)中心大樓。

(2)校外實(shí)訓(xùn)基地。物流服務(wù)與管理專業(yè)與濰坊百貨集團(tuán)、濰坊鋼聯(lián)集團(tuán)、濰坊快直送運(yùn)業(yè)、濰坊中外運(yùn)、濰坊郵政速遞、順豐速遞、濰柴集約物流中心等12家企業(yè)建立了聯(lián)系，其中有6家已成為緊密型合作的校外實(shí)訓(xùn)基地。

4.組建了專兼結(jié)合的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

物流服務(wù)與管理專業(yè)現(xiàn)有專職教師12名，以青年教師為主，其中6名具有研究生學(xué)歷，1名留學(xué)歸國(guó)人員，8名具備國(guó)家一級(jí)物流師資質(zhì)。兼職教師5名，均來(lái)自行業(yè)企業(yè)一線。

5.具備了初步的社會(huì)服務(wù)與福射能力

(1)職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)。專業(yè)教師積極參與社會(huì)項(xiàng)目及服務(wù)，注重知識(shí)及技術(shù)向服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)化。每年兩次為人社局物流師考證、叉車(chē)認(rèn)證提供培訓(xùn)服務(wù)。

(2)物流技能競(jìng)賽成績(jī)顯著。以物流綜合實(shí)訓(xùn)室為依托，精心組織訓(xùn)練，從2010年國(guó)家設(shè)立技能大賽以來(lái)，在三次大賽中共獲得國(guó)賽6枚金牌、兩枚銀牌、一枚銅牌，在歷屆山東省濰坊市技能大賽中，成績(jī)突出。

主要問(wèn)題與不足

1.人才培養(yǎng)模式有待落實(shí)

雖然已經(jīng)對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了有益的探索，但對(duì)實(shí)訓(xùn)條件（網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)、課程資源、運(yùn)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)基地）等做出相應(yīng)的配套建設(shè)和開(kāi)發(fā)。

2.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化

教學(xué)團(tuán)隊(duì)中缺乏具有較大知名度及行業(yè)影響力的人，專業(yè)教師缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，雙師素質(zhì)及職教能力有待提升；企業(yè)兼職教師的隊(duì)伍有待擴(kuò)大，所起作用有待開(kāi)發(fā)。相關(guān)管理與激勵(lì)制度有待完善。

3.校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地有待擴(kuò)展

校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)基地雖已初具規(guī)模，但尚未行成體系，實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理方面有待完善，運(yùn)營(yíng)性基地急待建設(shè)，校外實(shí)訓(xùn)基地也有待進(jìn)一步括展。

4.社會(huì)服務(wù)能力有待提升

雖然教師已開(kāi)始參與一些社會(huì)項(xiàng)目及服務(wù)，但面向物流企業(yè)開(kāi)展的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目還是偏少，需要通過(guò)加強(qiáng)服務(wù)能力建設(shè)來(lái)提升對(duì)外服務(wù)的總體水平。

二、我校物流專業(yè)建設(shè)目標(biāo)及思路

(一）總體目標(biāo)

爭(zhēng)取通過(guò)我校品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施，建立起我省物流與服務(wù)管理專業(yè)中等職業(yè)教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段的整體改革；突出進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)設(shè)施現(xiàn)代化建設(shè)，打造省內(nèi)職業(yè)院校物流專業(yè)教學(xué)示范基地；引領(lǐng)和帶動(dòng)全省物流服務(wù)與管理專業(yè)教育水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，建立全省物流專業(yè)教師培訓(xùn)基地；充實(shí)實(shí)用性信息化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)交互式信息化教學(xué)；加強(qiáng)國(guó)際交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際對(duì)接。同時(shí)探索中職與本科3+4銜接人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系，嘗試打通專業(yè)技術(shù)人才成長(zhǎng)和貫通培養(yǎng)路徑，實(shí)現(xiàn)物流人才培養(yǎng)的新突破。

 (二）建設(shè)思路

建設(shè)總體思路可概括為：“一個(gè)中心，兩個(gè)整合、三個(gè)強(qiáng)化”。一個(gè)中心即建設(shè)一個(gè)綜合性實(shí)訓(xùn)中心；二個(gè)整合就是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上整合教學(xué)資源，使之系統(tǒng)化、數(shù)字化。整合課程體系與教學(xué)內(nèi)容，使之標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)用化；三個(gè)強(qiáng)化，即強(qiáng)化學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成、強(qiáng)化物流技能訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，整個(gè)品牌專業(yè)建設(shè)立足于以上三個(gè)強(qiáng)化。

1、綜合性實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)充分體現(xiàn)實(shí)用性、先進(jìn)性。

以實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)是提高技能還是僅是認(rèn)知性學(xué)習(xí)為依據(jù)，區(qū)別是配備生產(chǎn)級(jí)別還是概念性、模擬性設(shè)備，其中的認(rèn)知性實(shí)訓(xùn)盡量通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)等虛擬形式開(kāi)展，在實(shí)訓(xùn)手段選擇上突出實(shí)用性，盡量摒棄使用效率低的設(shè)施設(shè)備。同時(shí)設(shè)計(jì)中融入物流技術(shù)的新發(fā)展，引進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)元素，打造先進(jìn)實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件。

2、密切結(jié)合山東省及濰坊市經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，規(guī)劃能開(kāi)展生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的物流項(xiàng)目，構(gòu)建師生能真正參與的實(shí)踐條件，深度推進(jìn)學(xué)用融合人才培養(yǎng)模式的落地。

3、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源等依據(jù)國(guó)家及山東省教學(xué)指導(dǎo)方案，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色，進(jìn)行充分調(diào)研和論證，進(jìn)一步優(yōu)化完善，形成特色鮮明的，科學(xué)合理的物流專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)教學(xué)改革，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，全面推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)模式。

4、物流品牌專業(yè)建設(shè)過(guò)程中應(yīng)兼顧電子商務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)等專業(yè)發(fā)展，起到推動(dòng)引領(lǐng)整個(gè)商貿(mào)專業(yè)群建設(shè)發(fā)展的作用。

三、具體舉措

1、設(shè)立品牌專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，行成校企共同謀劃專業(yè)建設(shè)機(jī)制

組建由全國(guó)知名物流行業(yè)企業(yè)專家、職教名家組成的品牌專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，在委員會(huì)指導(dǎo)下及時(shí)開(kāi)展物流行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、物流工作崗位、工作內(nèi)容等方面的調(diào)研，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式的頂層設(shè)計(jì)，確保品牌專業(yè)的科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性。

2、課程體系、教學(xué)資源建設(shè)及教學(xué)模式改革

依據(jù)國(guó)家和山東省物流服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，結(jié)合物流行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新進(jìn)展，制定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滾動(dòng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。成立骨干教師、企業(yè)專家組成的課程建設(shè)小組，按照ISO9000標(biāo)準(zhǔn)體系展開(kāi)課程體系建設(shè)；開(kāi)發(fā)物流核心課程《倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)務(wù)》、《配送實(shí)務(wù)》、《運(yùn)輸實(shí)務(wù)》、《貨代實(shí)務(wù)》、《快遞實(shí)務(wù)》、《物流業(yè)認(rèn)知》六門(mén)課程的數(shù)字化教學(xué)資源，在工作任務(wù)提出、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生課外學(xué)習(xí)等進(jìn)行全面系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，行成豐富的、實(shí)用的物流專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)。構(gòu)建數(shù)字化教室，學(xué)生中試行電子書(shū)包，推動(dòng)數(shù)字化教學(xué)進(jìn)課堂。探索開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)基地，深入推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)模式的落地。

 3、品牌教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

經(jīng)過(guò)兩年的師資建設(shè)，打造一支作風(fēng)優(yōu)良、技術(shù)精湛、團(tuán)結(jié)協(xié)作、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，教師在教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)等方面的能力有較大提升。

（1）依據(jù)山東省有關(guān)文件，按照標(biāo)準(zhǔn)師生比例規(guī)劃教師配置數(shù)量，引進(jìn)有企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷的專業(yè)師資，新進(jìn)教師達(dá)8-10人，專業(yè)教師達(dá)20人；擴(kuò)大兼職教師隊(duì)伍，兩年內(nèi)再引進(jìn)企業(yè)兼職教師10名，進(jìn)一步發(fā)揮兼職教師作用。注重實(shí)訓(xùn)教師培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)室管理人員達(dá)4-5名，構(gòu)建一支干勁充足、理實(shí)兼具的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。

（2） 設(shè)立教師學(xué)歷進(jìn)修、職業(yè)資格提升計(jì)劃。鼓勵(lì)教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位，積極修讀雙師資質(zhì)。

（3）鼓勵(lì)教師利用寒、暑假分批到企業(yè)內(nèi)掛職鍛煉，完成每年不少于2個(gè)月的頂崗實(shí)踐。

（4）鼓勵(lì)教師積極參與社會(huì)化服務(wù)，在承擔(dān)企業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)咨詢、校企合作運(yùn)營(yíng)等方面深度參與，確實(shí)提高教師的運(yùn)營(yíng)實(shí)踐能力。

4、教學(xué)設(shè)施設(shè)備建設(shè)

（1）物流綜合實(shí)訓(xùn)中心大樓建設(shè)及啟用。

新大樓將在今年的7月份建設(shè)完成，總使用面積為6800平米，主體建筑為四層，位于我校西北角地塊，西臨長(zhǎng)松路，設(shè)計(jì)為可向西單獨(dú)開(kāi)門(mén)。建成后，將整合我校已有的實(shí)訓(xùn)條件，進(jìn)行升級(jí)開(kāi)發(fā)，建設(shè)成集教學(xué)、技能大賽、技能鑒定、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、實(shí)體運(yùn)營(yíng)等功能為一體綜合性物流教學(xué)大樓。具體建設(shè)規(guī)劃如下：

一樓設(shè)計(jì)為生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)性物流項(xiàng)目。依據(jù)濰坊市區(qū)域物流規(guī)劃，在重點(diǎn)發(fā)展的城市配送、電商物流等領(lǐng)域，結(jié)合我校師生的實(shí)際情況，選擇農(nóng)副產(chǎn)品、藥品、紡織品、圖書(shū)這些高附加值的品類中的1-2個(gè)品類，引進(jìn)合作項(xiàng)目，在倉(cāng)儲(chǔ)與配送、包裝與流通加工、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)、信息化服務(wù)等業(yè)務(wù)方面進(jìn)行運(yùn)營(yíng)性合作。其中臨街門(mén)面房可設(shè)計(jì)為幾大快遞營(yíng)業(yè)點(diǎn)、貨代站點(diǎn)。

二樓設(shè)計(jì)功能為教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在我校已有的倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，進(jìn)行升級(jí)改造，建成倉(cāng)儲(chǔ)與配送、運(yùn)輸業(yè)務(wù)、港口物流、快遞與電子商務(wù)四個(gè)物流專門(mén)化方向的生產(chǎn)級(jí)實(shí)訓(xùn)條件。構(gòu)建生產(chǎn)物流、未來(lái)超市、智能化物流（RFID、二維碼技術(shù)等）、最新宅配模式等內(nèi)容的模擬實(shí)訓(xùn)條件。建設(shè)單證及辦公軟件訓(xùn)練機(jī)房2間。建設(shè)中應(yīng)注意大場(chǎng)地的有效間隔，能方便實(shí)訓(xùn)教學(xué)分班組開(kāi)展，同時(shí)規(guī)劃好教學(xué)區(qū)與實(shí)訓(xùn)區(qū)，在每個(gè)教學(xué)區(qū)設(shè)置觸控教學(xué)設(shè)備一臺(tái)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)關(guān)鍵點(diǎn)放在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度設(shè)計(jì)上，在引進(jìn)軟硬件設(shè)備的同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的配套開(kāi)發(fā)與引進(jìn)。

三樓設(shè)計(jì)功能為數(shù)字化教學(xué)區(qū)及教師辦公室。開(kāi)發(fā)能滿足物流專業(yè)教學(xué)需要的網(wǎng)絡(luò)教室10間，配備觸控一體機(jī)等教學(xué)硬件。利用或升級(jí)已有的學(xué)校數(shù)字化校園教學(xué)平臺(tái)，搭建能方便實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源上傳下載，師生互動(dòng)的教學(xué)條件，全面推進(jìn)行動(dòng)導(dǎo)向型課堂授課模式。建電商創(chuàng)業(yè)教室6間，每間教室除配備電子白板、網(wǎng)絡(luò)外等，再配置簡(jiǎn)易攝影棚、貨架等，與一樓的快遞點(diǎn)及倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)域結(jié)合，電商學(xué)生能進(jìn)行電商創(chuàng)業(yè)全流程運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)教室內(nèi)進(jìn)行工作情境化設(shè)計(jì)，桌椅采用分組擺放，另通過(guò)企業(yè)文化展板、模具模型櫥窗等營(yíng)造工作氛圍，配隔物櫥。網(wǎng)絡(luò)教室內(nèi)教師運(yùn)用數(shù)字化媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生持平板電腦進(jìn)行課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)和部分專業(yè)技能訓(xùn)練，全面建設(shè)理實(shí)一體化的教學(xué)課堂。三樓中央位置設(shè)商務(wù)休閑區(qū)，開(kāi)發(fā)格鋪、水吧、網(wǎng)吧等休閑項(xiàng)目，應(yīng)用二維碼技術(shù)建立一個(gè)小型圖書(shū)閱覽室，滿足專業(yè)的課外閱讀，同時(shí)體驗(yàn)物流智能化技術(shù)，學(xué)用訓(xùn)能有機(jī)結(jié)合。

四樓除具教學(xué)功能外，另設(shè)計(jì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)區(qū)、培訓(xùn)、會(huì)議、技術(shù)研發(fā)工作室等。設(shè)計(jì)10間網(wǎng)絡(luò)教室，另設(shè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)室、營(yíng)銷(xiāo)技能綜合實(shí)訓(xùn)室、藝術(shù)素養(yǎng)訓(xùn)練場(chǎng)地、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中心、培訓(xùn)教室、會(huì)議室，物流應(yīng)用技術(shù)研發(fā)工作室。設(shè)立物流德育研發(fā)項(xiàng)目組，分基礎(chǔ)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)三個(gè)模塊進(jìn)行德育課程研發(fā)，通過(guò)設(shè)立藝術(shù)素養(yǎng)訓(xùn)練場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等，進(jìn)一步落實(shí)“素養(yǎng)為先、學(xué)用融合三階段”人才培養(yǎng)模式。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)室、營(yíng)銷(xiāo)綜合技能實(shí)訓(xùn)為機(jī)房加軟件，進(jìn)行工作情境化布局，物流技術(shù)應(yīng)用研發(fā)工作室開(kāi)展：社會(huì)培訓(xùn)項(xiàng)目、物流信息平臺(tái)開(kāi)發(fā)、物流文化史研究等。

同時(shí)在物流綜合實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)中植入系統(tǒng)化物流文化設(shè)計(jì)，配置大型電子顯示屏，打造文化展廳、文化長(zhǎng)廊、文化教室、文化實(shí)訓(xùn)室，營(yíng)造職業(yè)文化氛圍，逐步形成文化育人，又進(jìn)一步增加實(shí)訓(xùn)中心的觀賞性。

（2）其他設(shè)施

綜合實(shí)訓(xùn)中心樓北100噸小型冷庫(kù)（或恒溫庫(kù)）建設(shè)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)功能為能承接生鮮農(nóng)產(chǎn)品倉(cāng)儲(chǔ)與配送，能開(kāi)展冷鏈物流運(yùn)營(yíng)。

綜合實(shí)訓(xùn)中心樓南1000平米叉車(chē)訓(xùn)練場(chǎng)建設(shè)，建設(shè)帶頂棚的半封閉式叉車(chē)訓(xùn)練場(chǎng)。硬化地面，配備12間叉車(chē)車(chē)庫(kù)，各種貨架（托盤(pán)貨架、懸臂貨架），模擬月臺(tái)、模擬貨廂、集裝箱，模擬危險(xiǎn)貨品等，構(gòu)建叉車(chē)專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)條件。

5、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與校企合作

在現(xiàn)有12個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展周邊典型物流企業(yè)，爭(zhēng)取新建?；锪?、北汽福田物流中心、保稅物流園、海王醫(yī)藥、森達(dá)美港等8家企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，在安置學(xué)生就業(yè)、訂單培養(yǎng)、項(xiàng)目合作等方面有逐漸深入的合作內(nèi)容。

6、教學(xué)管理

在教學(xué)體系進(jìn)行改變后，教學(xué)管理制度也許進(jìn)行配套建設(shè)，完善教學(xué)管理制度特別是實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理尤為重要，改進(jìn)實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制，試行項(xiàng)目式管理，健全管理制度。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和多媒體技術(shù)，建立科學(xué)透明的理實(shí)一體化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和教學(xué)管理評(píng)價(jià)信息化、現(xiàn)代化。

（1）根據(jù)ISO-9000標(biāo)準(zhǔn)建立教學(xué)管理體系。

（2）對(duì)認(rèn)知課程，采用移動(dòng)數(shù)位學(xué)習(xí)和考試，建立題庫(kù)，以達(dá)透明化教學(xué)評(píng)價(jià)。

（3）對(duì)實(shí)操課程，采用移動(dòng)數(shù)位教學(xué)方式，過(guò)程可記錄和可展示，以達(dá)透明化教學(xué)評(píng)價(jià)。

7、專業(yè)效益考評(píng)

物流專業(yè)在校生達(dá)600人以上，每年承擔(dān)的社會(huì)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到400人以上。

（1）設(shè)立對(duì)外培訓(xùn)中心，每學(xué)期開(kāi)展一次以上社會(huì)企業(yè)人才培訓(xùn)。

（2）學(xué)生參加人社部或中物聯(lián)物流員和助理物流師的考證，學(xué)生雙證書(shū)離校。

（3）將中職物流比賽項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)課程的必要訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)一步融入課堂教學(xué)。

（4）邀請(qǐng)全國(guó)知名行業(yè)專家與教育專家，成立物流技能專家輔導(dǎo)小組，使學(xué)生訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)、高效、成績(jī)卓著。

（5）學(xué)生的就業(yè)率和對(duì)口率達(dá)到97%以上。