為貫徹落實《教育部財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃（2017-2020年）的意見》、《教育部財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃（2017-2020年）的意見》、《山東省教育廳關(guān)于實施職業(yè)教育名師工作室建設計劃》等文件精神，發(fā)揮名師和骨干教師示范引領(lǐng)作用，組織商貿(mào)類專業(yè)中高職業(yè)教育銜接專業(yè)的教師開展團隊研修和協(xié)同創(chuàng)新，生成一批優(yōu)質(zhì)研修資源，示范引領(lǐng)商貿(mào)專業(yè)研修模式。為此，本工作室將努力打造成山東省特色品牌工作室，使其成為山東省中職商貿(mào)教學與研究的重要基地，山東省優(yōu)秀商貿(mào)教師的“孵化器”。經(jīng)過三年的探索，努力使本室成員實現(xiàn)師德修養(yǎng)出樣板，專業(yè)建設出經(jīng)驗，課堂教學出精品，課題研究出成果，社會服務見成效，發(fā)揮在商貿(mào)學科中的示范、輻射和帶頭作用，力爭形成名優(yōu)群體效應。

一、建設思路

以名師工作室為載體，組織具有先進教學理念，樂于奉獻的商貿(mào)專業(yè)骨干教師，開展商貿(mào)類專業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學工作的研究與實踐，改革教學模式，不斷提高教師的理論教學能力和實訓教學技能，引領(lǐng)省內(nèi)商貿(mào)類專業(yè)教育不斷向前發(fā)展。

名師工作室開展活動過程中，以名師為引領(lǐng)，以學科為紐帶，搭建校際、校企之間的交流平臺。帶領(lǐng)工作室全體成員進行課程體系改革，建立符合當前經(jīng)濟發(fā)展具有一定前瞻性的新專業(yè)教學標準。開展校企合作，以項目課程建設為主要內(nèi)容，編寫符合企業(yè)用工需求的校本教材。以賽促學、以賽促訓，通過省、市技能大賽，打造一支具有較深理論素養(yǎng)、業(yè)務精湛、富有創(chuàng)新精神、敬業(yè)愛崗的名師團隊。

1.理論學習規(guī)范化。要求本室成員，每年研讀讀1-2本教育專著，在核心期刊上發(fā)表論文。

2.課題研發(fā)常態(tài)化。以課題研究為主線。掌握課題研究的一般方法，要求每個成員在工作室總的研究課題下，每人進行研究。

3.檔案資料建設。建立規(guī)范的工作室成員個人成長檔案，全面記錄學習和培養(yǎng)過程。

4.專業(yè)寫作能力養(yǎng)成。每個工作室成員建立教育博客類網(wǎng)絡空間，將自己在教學、科研方面所想、所思、所悟?qū)懗啥涛陌l(fā)表。

5.培訓學習系列化。不定期選派成績突出的成員外出學習、觀摩，吸取先進經(jīng)驗。

6.優(yōu)化商貿(mào)課程教學模式。工作室研發(fā)將根植課堂，服務課堂。積極組織本室成員講公開課，深入教學一線參與課堂教學觀察和評價活動，對課堂教學進行示范引領(lǐng)和開展有效的指導與服務。

7.推動資源建設。工作室將以商務技能課程開發(fā)為工作核心，逐漸形成商務技能系列課程資源。

二、建設內(nèi)容

 針對專業(yè)課程發(fā)展方向和專任教師的專長，制訂教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及建設進度，努力建設成為一支教學能力高超，實踐經(jīng)驗豐富，技能水平較高的教學團隊。

1.提升職業(yè)教育教育教學理論水平。堅持跟蹤先進職業(yè)教育理念，學習貫徹職業(yè)教育大政方針。邀請教育部、教育廳、全國職教名校有關(guān)專家做報告，指導教學診斷，推動職教理論水平的提高。鼓勵教師集體研讀職業(yè)教育的經(jīng)典作品，撰寫讀書筆記，發(fā)表文章。

6.積極申報科研、教研課題。不斷提高專業(yè)教師自身學術(shù)水平，提高教學質(zhì)量，經(jīng)常開展科研、教學研究。通過課題研究使團隊專業(yè)教師在整體學術(shù)水平和教學業(yè)務能力上得到大的提高。

7.加強對青年教師的培養(yǎng)。工作室計劃對20名以上中高職院校青年教師的進行引領(lǐng)帶動培養(yǎng)。具體通過多種渠道、多種方式進行：一是加強對青年教師的培訓使青年教師愛崗敬業(yè)，培養(yǎng)教書育人的責任意識；二是加強青年教師業(yè)務培養(yǎng)，提高學歷層次，鼓勵青年教師攻讀碩士、博士學位；三是加強實踐能力培養(yǎng)，通過參加企業(yè)頂崗實踐和開展實踐教學活動探索提高實踐教學水平；四是加強對青年教師科研能力的培養(yǎng)，通過科研項目的研究，提高青年教師的科研能力和科研水平。

三、預期成果與呈現(xiàn)方式

經(jīng)過三年的探索與研究，初步探索實驗探究課的具體實施方法和策略，形成有推廣價值的實驗探究課模式，總結(jié)和探索出一批和教學相配套且方便易行的商貿(mào)探究實驗的范例。成果主要呈現(xiàn)形式：

1.工作室有建設規(guī)劃、年度工作計劃、骨干教師成員有成長規(guī)劃方案。

2.工作室優(yōu)化每學年集中現(xiàn)場研討和網(wǎng)絡研修4周以上。工作內(nèi)容包括：優(yōu)化商貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，修訂中高職銜接人才貫通培養(yǎng)方案；商貿(mào)專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學模式研討、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學資源研發(fā)等。

3．由工作室成員執(zhí)教，采用集中和分散相結(jié)合的形式，向校內(nèi)、省市級開放課堂，每學年講公開課。公開課教案、課件、視頻資源，充分發(fā)揮工作室輻射指導作用，同時接受廣大教師的監(jiān)督。

4.依據(jù)教學改革需要申報研究課題或項目，在中期和結(jié)束時舉行數(shù)次研討報告會，展示并推廣工作室的研究成果，每學年申報或在研市級以上課題1項。

5.根據(jù)人才培養(yǎng)方案開發(fā)校本教材1-2本，將本工作室的研究成果在核心期刊上公開發(fā)表論文5篇以上。

6.工作室檔案齊全。主要包括中高職人才接續(xù)培養(yǎng)改革方案、理實一體化課例（教案、說課稿、課件、講課視頻）、校本課程教材、教學研究論文等。                                  

2018年7月