誰(shuí)都沒(méi)有想到，時(shí)隔兩年，新冠疫情再次裹挾著凜冽的倒春寒打亂了整個(gè)城市的正常節(jié)奏。面對(duì)濰坊各地封控的緊張局面，面對(duì)因疫情防控需要留校的學(xué)生，面對(duì)學(xué)校大量的防疫工作，山東省濰坊商業(yè)學(xué)?；A(chǔ)教育學(xué)院的年輕黨員教師楊霖，毅然選擇了“逆行”?！拔沂屈h員，只要學(xué)校有需要，我就應(yīng)該留下來(lái)。”就這樣，楊霖報(bào)名參加了學(xué)校疫情防控志愿工作，與二十幾位領(lǐng)導(dǎo)和同事們一起，成為了留校學(xué)生的貼心守護(hù)人，居家學(xué)生的暖心“云”老師。

楊霖老師在組織學(xué)生濟(jì)南參加考試時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)

“學(xué)校需要我，我就留下來(lái)”

3月11日，疫情初見(jiàn)端倪，學(xué)校下達(dá)職工居家辦公的通知，面向全校征集疫情防控志愿者，身為黨員的楊霖老師就在第一時(shí)間報(bào)名參加。當(dāng)時(shí)的她還在濟(jì)南帶隊(duì)參加技能考試。

3月12日，山東省2022年春季高考技能考試因疫情原因統(tǒng)一推遲，楊霖和同事一行四人帶著學(xué)生從濟(jì)南緊急返回濰坊，同一時(shí)間，學(xué)校所在的濰城區(qū)已經(jīng)進(jìn)入封控管理狀態(tài)。到達(dá)濰坊后，楊霖幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)到了醫(yī)院做核酸檢測(cè)，直至下午四點(diǎn)核酸檢測(cè)結(jié)果出來(lái)，才得以回家。

才出車站，又起行囊。此時(shí)已經(jīng)感到疲憊的她，在得知周日值晝夜的老師因小區(qū)隔離無(wú)法外出時(shí)，爽快地答應(yīng)了調(diào)換值班的要求。當(dāng)晚，學(xué)校下達(dá)了成立疫情防控專班的通知，盡管前一天才出差回來(lái)，但她毫不猶豫地說(shuō)：“學(xué)校需要我，我就留下來(lái)?！边@一留，就是30天。從枝頭料峭，到櫻花盛開(kāi)，再到牡丹含羞，她見(jiàn)證了校園的秀麗春色。

疫情期間學(xué)校實(shí)行封閉管理，楊霖老師在協(xié)助做好核酸檢測(cè)工作。

“這是一次很好的鍛煉”

確定留校參加防疫工作后，楊霖被編入疫情防控專班，成為了核心部門的一名工作人員。這是日常最繁忙的一個(gè)工作小組，每天需要收取發(fā)放、統(tǒng)計(jì)整理、打印裝檔全校師生各類防疫數(shù)據(jù)，然而同時(shí)身為高二班主任、高三專業(yè)教研室主任的她，還承擔(dān)著49名學(xué)生居家管理的班主任工作和每周24節(jié)線上課的教學(xué)任務(wù)。

無(wú)論是教學(xué)、班級(jí)工作，還是防疫工作，都不能耽誤。擺在楊霖面前的有兩條路：請(qǐng)假回家，繼續(xù)留校。盡管退出工作小組直接回家似乎更加誘人，但她還是選擇了繼續(xù)留校。她主動(dòng)承擔(dān)了周二到周五高三晚自習(xí)的答疑解惑的工作，班主任數(shù)據(jù)上報(bào)工作利用上午上班前、中午休息、晚上下課后完成，為的是空出白天更多的時(shí)間，和防控專班的同事一起完成學(xué)校防疫的工作。盡管一開(kāi)始有些手忙腳亂，卻也很快適應(yīng)了這樣的節(jié)奏。

“這是一次很好的鍛煉，自己改掉了很多拖延和磨蹭的毛病，每天有大量的通知和數(shù)據(jù)匯總工作，如果不立刻完成，就會(huì)遺漏，所以每天都在逼著自己提高效率?！?

楊霖老師在疫情封閉校園期間做好辦公區(qū)域的消毒消殺工作。

“聽(tīng)著孩子們的背書(shū)聲，我心里覺(jué)得很踏實(shí)”

初春的疫情打斷了正在進(jìn)行中的高三技能考試，楊霖老師所負(fù)責(zé)的電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷兩個(gè)專業(yè)也進(jìn)入了停滯階段。四月中旬，疫情穩(wěn)定，技能考試于5月重啟，理論筆試延遲至6月。高三進(jìn)入沖刺倒計(jì)時(shí)階段，返校復(fù)學(xué)刻不容緩。

怎么復(fù)學(xué)成了最大的難題。學(xué)生分散在濰坊各個(gè)縣市區(qū)，市區(qū)復(fù)課之際，尚有多個(gè)縣市區(qū)正處于風(fēng)險(xiǎn)封控地區(qū)。為此，楊霖和防控專班的同事們進(jìn)行了周密的工作準(zhǔn)備和反復(fù)的防疫演練。打印高三師生居家期間的每日核酸檢測(cè)信息、行動(dòng)軌跡及接觸人員信息，匯總在校師生的每日體溫、校內(nèi)各場(chǎng)所的消毒記錄。各類材料整理備案，統(tǒng)一歸檔。期間楊霖還和同事一起整理了高三教室及男女生宿舍，最終通過(guò)了濰城區(qū)指揮部的驗(yàn)收，達(dá)到了開(kāi)學(xué)條件，高三學(xué)生于4月20日順利返校。

在做好疫情防控的同時(shí)，楊霖老師做好日常線上教學(xué)工作。

從疫情防控專班，到高三返校復(fù)課，這一次楊霖老師又成為了學(xué)生的高考“護(hù)航者”。召開(kāi)高三教師會(huì)，制定沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃，關(guān)注學(xué)生心理健康和情緒穩(wěn)定，同時(shí)進(jìn)行線上線下雙線教學(xué)，組織周末技能加練，和學(xué)生一起開(kāi)始了直至技能考試結(jié)束的又一次“閉關(guān)”。

“課時(shí)增加，休息減少，都不算什么。因?yàn)槁?tīng)著畢業(yè)班的孩子們?cè)跈C(jī)房里噼啪的打字練習(xí)聲、在教室里認(rèn)真的背書(shū)聲，我心里覺(jué)得很踏實(shí)?！睏盍乩蠋煹哪樕涎笠缰腋５男θ荨?