01 校訓(xùn)：立信守正 弘和致遠(yuǎn)

校訓(xùn)釋義：

“立信守正，弘和致遠(yuǎn)” 八字校訓(xùn)具有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn)和職教特色。涵蓋了“信、正、和、遠(yuǎn)”等符合立德樹人要求又具有職業(yè)教育特色的必不可少的各種因素，充分體現(xiàn)了我校 “德能”兼顧的辦學(xué)思想，合乎學(xué)校培養(yǎng)“德能”兼?zhèn)渲瞬诺霓k學(xué)理念和質(zhì)量方針。

“立信” ——即以信立身?？鬃釉疲骸叭藷o信則不立，業(yè)無信則不興”，人沒有誠信則不能安身立命，做事業(yè)沒有誠信就則不能興旺發(fā)達(dá)?！靶拧笔巧绦Ｈ说穆殬I(yè)行為準(zhǔn)則，是學(xué)校建校五十多年來取得輝煌碩果的大廈之基，是學(xué)校歷屆畢業(yè)生成就事業(yè)的人生信條。

“守正” ——即恪守正念。西晉時(shí)期陳壽曾云:“士有百行,以德為先”,品德是人所有能力的導(dǎo)向與根基。品德在職業(yè)素養(yǎng)中擁有著重要的集體與個(gè)人價(jià)值?！笆卣笔巧绦Ｈ俗罡?、最重要的職業(yè)道德信仰。 “以德立身，以技樹人” 是商校多年以來形成的既注重人格塑造又注重培養(yǎng)以一技之長安身立命的育人理念。

“弘和” ——即弘彰仁和。清代先哲林則徐曾書一聯(lián):“海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛”，包容、和諧、互敬是商校多年來積淀形成的一種人文精神，多年以來學(xué)校屢經(jīng)風(fēng)雨，雖挫益堅(jiān)，正是源于這種精神的支撐?？鬃釉唬骸昂投煌?。商校人在發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的同時(shí)，根據(jù)個(gè)體發(fā)展情況不斷完善自我，彰顯自我，做到不與人同，和而不同。校長的教育智慧、教師的言行舉止、學(xué)生的禮儀修養(yǎng)處處彰顯著包容和諧、和而不同的人文精神，也成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的源動力。

“致遠(yuǎn)” ——即致知行遠(yuǎn)。明王守仁謂：“格物致知”。即獲得知識，考察事物，達(dá)到完善的理解。致遠(yuǎn)，“致”即行，商校人努力踐行知行合一，止于至善的職業(yè)目標(biāo)?！斑h(yuǎn)”則體現(xiàn)了商校人一種矢志不渝的精神，既立足現(xiàn)實(shí)，又高瞻遠(yuǎn)矚，成就事業(yè)抱負(fù)。

02 辦學(xué)理念：注重人文關(guān)懷，塑造健全品格，致力職業(yè)發(fā)展，師生共同成長。

辦學(xué)理念釋義：

注重人文關(guān)懷 ——學(xué)校在辦學(xué)理念上重視思想教育工作，注重人文關(guān)懷和心里疏導(dǎo)，用正確的方式處理師生關(guān)系，肯定人性和人的價(jià)值，崇尚自由平等，尊重人的理性思考，關(guān)懷人的精神生活。學(xué)校在教學(xué)上改變了傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法，采用以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的情景教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等方法，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；在學(xué)生管理工作上，立足解放人、發(fā)展人和尊重人，改變傳統(tǒng)的簡單粗暴的管理方法，同時(shí)轉(zhuǎn)變服務(wù)理念和服務(wù)態(tài)度，強(qiáng)化服務(wù)意識，構(gòu)建和諧的學(xué)生管理模式。在校園文化建設(shè)上構(gòu)建和諧校園文化，利用學(xué)生社團(tuán)、文化節(jié)、技能節(jié)和藝術(shù)節(jié)等活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、獨(dú)立思考能力，張揚(yáng)其個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生自由全面的發(fā)展。

塑造健全品格 ——學(xué)校注重學(xué)生人格方面的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、心理問題等方面對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的教育和疏導(dǎo)，教育學(xué)生要正確的認(rèn)識自己，評價(jià)自己，同學(xué)之間要相互借鑒，取長補(bǔ)短，要不斷自我反省自我完善；同時(shí)要求學(xué)生培養(yǎng)健康的生活方式，遠(yuǎn)離不良嗜好，發(fā)展有益于身心的愛好和興趣，樹立積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，使自己擁有一個(gè)精彩的人生。

致力職業(yè)發(fā)展 ——職業(yè)教育的發(fā)展應(yīng)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展，學(xué)校應(yīng)深化教育教學(xué)改革，注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以綜合能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化實(shí)踐技能教學(xué)。為了適應(yīng)市場需求，我校對某些專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，著重加強(qiáng)品牌專業(yè)建設(shè)和精品課程改革，重新制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并積極推進(jìn)“雙師型”教師培養(yǎng)，在教學(xué)上實(shí)行學(xué)分制、學(xué)徒制、工學(xué)交替和校企合作等多種模式相結(jié)合，拉近了學(xué)校和企業(yè)之間的距離，使學(xué)校的培養(yǎng)方案更符合社會、企業(yè)的需求，從而更好的滿足于企業(yè)，服務(wù)于社會。

師生共同成長 ——學(xué)校結(jié)合專業(yè)教師的專業(yè)背景和專業(yè)特長，確定每位專業(yè)教師相應(yīng)的專業(yè)成長方向，讓教師在“模塊化”、“項(xiàng)目化”的課程知識技能中擔(dān)任教學(xué)，促進(jìn)教師“專業(yè)化”特色、特長的成長。學(xué)生在一定專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的支撐下，在專業(yè)化教師的培養(yǎng)下，成為精英式的專業(yè)應(yīng)用型人才。在此過程中，教師與學(xué)生的專業(yè)知識和技能都得到了提高，促進(jìn)師生雙方的職業(yè)競爭力大大增強(qiáng)。

03 職業(yè)精神：忠信 友善 敬業(yè) 共享

職業(yè)精神釋義：

“忠信” ——“言忠信，行篤敬”，說出的話一定要有忠有信，不欺騙他人。所做的是必要要有恭恭敬敬的態(tài)度，認(rèn)真去做，不能敷衍了事。忠信是作用于言行中的一種良好準(zhǔn)則?！爸倚拧钡穆殬I(yè)精神要求商校人以此為職業(yè)行為準(zhǔn)則，在學(xué)習(xí)和工作中，要忠信于同學(xué)，忠信于朋友，忠信于自己的事業(yè)。

“友善” ——“人與人之間親近和睦”。友善是一種美德，是一種修養(yǎng)，也是衡量一個(gè)人道德境界的尺碼。友善是人內(nèi)心最可寶貴的財(cái)富，是我們民族歷史中最可珍貴的傳統(tǒng)。友善體現(xiàn)在職業(yè)上，要求商校人對待工作要充滿熱情，熱愛工作，熱愛事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真，孜孜不倦。

“敬業(yè)” ——專心致力于工作和學(xué)習(xí)，其本質(zhì)就是要有奉獻(xiàn)精神。要求商校人在職業(yè)活動領(lǐng)域，要有主人翁責(zé)任感、事業(yè)心，追求崇高的職業(yè)理想；培養(yǎng)認(rèn)真踏實(shí)、精益求精的工作態(tài)度，力求干一行愛一行專一行。

“共享” ——共同分享。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入及教育教學(xué)資源的多媒體化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化普及，使教育資源的共享變得頻繁和便捷。盡管由于中職學(xué)生存在專業(yè)理論差，自主學(xué)習(xí)能力差，專業(yè)不統(tǒng)一，培養(yǎng)目標(biāo)不同等許多問題，但隨著我校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)在教學(xué)模式和教學(xué)手段中的普及和應(yīng)用，使得我校與其他學(xué)校之間、教師與教師之間、教師與學(xué)生之間可以實(shí)時(shí)的和非實(shí)時(shí)的進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)了資源的共享。

04 教風(fēng)：品德高尚，求實(shí)創(chuàng)新

教風(fēng)釋義：

“品德高尚” ——“學(xué)高為師，德高為范”，為師者不僅有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德，高尚的師風(fēng)是搞好教育的基礎(chǔ)。“德”閃爍著人性的光輝，“尚德”更是人格完善的基本要求，是人成其為人的必要修煉。以“品德高尚”作為教風(fēng)，意在提醒每一位商校教師，要時(shí)刻關(guān)注自己的道德修養(yǎng)，做“有根”的人。

“求實(shí)” ——“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，教育的真諦就在于：通過實(shí)實(shí)在在的傳授與學(xué)習(xí)，掌握一定本領(lǐng)，它容不得半點(diǎn)虛假。因此，學(xué)校教育教學(xué)都應(yīng)遵循“求真務(wù)實(shí)”的原則。這樣，我們培養(yǎng)出來的才是實(shí)實(shí)在在的、真正符合社會需要的“技能型人才”。

“創(chuàng)新” ——“君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也”，創(chuàng)新是事物發(fā)展的靈魂，沒有創(chuàng)新的教育會是失敗的教育，隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，以及教育環(huán)境與對象的不斷改變，我們也必須不斷地更新自己的觀念、知識、技能和方法。為此，作為教育工作者首先自己必須有創(chuàng)新意識，有創(chuàng)新精神，有創(chuàng)新行動。將“創(chuàng)新”作為教風(fēng)，體現(xiàn)了學(xué)校對創(chuàng)新的重視，希望商校教師做一個(gè)創(chuàng)造性的人，為社會培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。

05 學(xué)風(fēng)：自律，勤勉

學(xué)風(fēng)釋義：

“自律” ——“遵循法紀(jì)，自加約束”，俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！奔o(jì)律在我們工作、生活和學(xué)習(xí)中是不可缺少的，作為在校的學(xué)生，處在向邁進(jìn)社會過渡的時(shí)期，有很多的紀(jì)律和規(guī)則來告訴我們該怎么做不該怎么做，只有嚴(yán)格遵守紀(jì)律，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能一步一步走向成功。將“自律”作為商校學(xué)風(fēng)，要求商校人互相監(jiān)督，做到自覺自律，為目前的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

“勤勉” ——“勤勤懇懇，努力堅(jiān)持不懈”，學(xué)習(xí)要勤勉努力，即使遲鈍的人，只要勤學(xué)不倦，也能達(dá)到精通和熟練的程度，“鈍學(xué)累功，不妨精熟”。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，“勤勉”的學(xué)風(fēng)要求商校人，只有勤勤懇懇，努力堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，全面學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并熟練掌握一定的專業(yè)技能，才能為以后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。