2017年4月初，汽車技術(shù)系汽車維修教研室信息化教學(xué)大賽選拔拉開帷幕，教研室有三名教師分別參加信息化教學(xué)設(shè)計說課、信息化課堂教學(xué)實(shí)錄、微課項目的評選，為了提高這些教師對教材的把握能力，對課堂信息化手段的運(yùn)用，從4月初開始教研室針對參賽教師選定的課題進(jìn)行了一輪又一輪的磨課。

第一、由授課教師根據(jù)選取的課題認(rèn)真研讀教材和教參，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)設(shè)計教學(xué)流程。

第二、教研組帶領(lǐng)同組教師一起磨課，從教學(xué)目標(biāo)的定位到教學(xué)流程的程序，從教師的課堂提問到教師的板書設(shè)計，從學(xué)生反饋的信息分析到課件的調(diào)整，每一個環(huán)節(jié)都有明確的分工，課后教師們根據(jù)分工進(jìn)行分析，提出優(yōu)點(diǎn)和建議，同組教師開誠布公，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，授課教師一一記錄，系部領(lǐng)導(dǎo)對磨課活動進(jìn)行點(diǎn)評，提出了建設(shè)性的意見，促進(jìn)了磨課活動的實(shí)效性。

    磨課活動的開展，增強(qiáng)了教研活動的實(shí)效性，使更多教師從中受益，有利地促進(jìn)了各科目教師之間的互動交流，為教研活動搭建了共同學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。