商亞博
根據(jù)本學期初教研室會議的指導思想及本學期學校的重點工作部署,為了更好的推進教研室的工作,進一步提高教學質量,我對于這個學期烹飪教研室的工作做了一些規(guī)劃。
一、加強常規(guī)檢查,規(guī)范教學
本學期對于規(guī)范本教研室的常規(guī)教學仍然常抓不懈,嚴格執(zhí)行學校規(guī)定,在開學的第一個月每個老師聽課至少4次以上,督促教研室的老師們提前一周上傳的電子教案、上課課件,建設好數(shù)字化資源庫。推進信息化教學,提高學生學習興趣,提高課堂效率。每周一下午固定為教研組集體備課時間,確保每次活動都有相應的學習內容,防止流于形式的走過場學習。每周一次教研活動,全教研室參與,共同研究如何提高教學,做好教研活動記錄。
二、積極做好校本教材編寫及品牌專業(yè)建設工作
組織教研室的老師們組隊編寫校本教材,計劃本學期編寫《冷菜冷拼技藝》、《食品雕刻技藝》兩門校本教材;本學期將進一步完成品牌專業(yè)建設工作,做好數(shù)字化資源建設。
三、定期組織聽評課,推進信息化教學
在推進信息化教學的基礎上,組織教研室老師們定期舉行公開課,繼續(xù)加強對青年教師的培養(yǎng)和考核,形成師徒結對,讓年輕教師們能盡快成長起來。本學期組織每一位老師準備一節(jié)信息化教學公開課,兩次年輕教師的公開課,組織兩次老教師的示范課,全教研室參與聽評課,規(guī)范課堂教學,以此來促進老師們之間的交流,提高上課質量,推進信息化教學的應用,為參加校級、省級信息化教學大賽做好選拔工作。
四、職業(yè)技能大賽
做好市賽、省賽的備賽集訓工作,在開學的第一周確定好每個項目的參賽選手并開始集訓,大賽指導老師做好集訓訓練計劃,大賽老師及選手嚴格制定并遵守訓練的各項規(guī)章制度,積極備戰(zhàn)各項比賽。對于大賽指導教師,采取老教師帶新教師的方法,來提高整個團隊的指導水平。
五、組織校級技能比賽
為了促進在校學生們的學習興趣,展示學生們的專業(yè)水平,營造積極向上的學習氛圍,本學期第8周將舉行美食節(jié)活動,參與活動的為2015級、2016級烹飪專業(yè)在校生,第十12周舉行2016級在校生創(chuàng)新菜大賽,第14周舉行2017級在校生基本功大賽,比賽結束后將對于表現(xiàn)突出的學生進行獎勵。
六、優(yōu)秀畢業(yè)生返校、行業(yè)專家進校園
本學期15-16周將安排優(yōu)秀畢業(yè)生返校、行業(yè)專家進校園講座,把自己的親身經(jīng)歷分享給在校生們,以此來鼓勵我們的在校生,讓他們對自己的職業(yè)規(guī)劃有一個更清晰的認識,讓在校生們認識到在校期間要好好學習各種專業(yè)和基礎知識,才能讓自己的職業(yè)之路更加平坦,不要在學校中荒廢光陰。邀請濰坊市知名的行業(yè)專家、行政總廚到我校進行專業(yè)知識講座以及專業(yè)技能展示,讓他們能夠更了解自己所學習的專業(yè),能夠更好的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
附:本學期工作進度表
工作內容 |
完成時間 |
責任人 |
標志性成果 |
開學迎新生準備工作及教學準備工作 |
第1-2周 |
全體老師 |
新生軍訓工作、教師授課計劃、實訓室衛(wèi)生清掃、學生儀容儀表規(guī)范 |
2017市、省賽選手組隊集訓 |
第2-3周 |
全體專業(yè)教師 |
選拔出中式面點、中式熱菜、冷拼與雕刻、西餐熱菜各2名選手集訓 |
組織聽評課、公開課等活動 |
第3-8周 |
全體老師
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推進信息化教學,老師熟練運用信息化技術服務課堂,規(guī)范課堂教學。任課教師公開課照片及教案、課件等資料、教研室點評、交流記錄。選拔出信息化教學大賽的教師。 |
數(shù)字化資源庫建設 |
第4-14周 |
全體專業(yè)教師 |
與大賽訓練緊密結合,每個項目做好數(shù)字化資源建設 |
濰坊市職業(yè)技能大賽 |
第8周 |
全體專業(yè)教師 |
做好承辦濰坊市職業(yè)技能大賽的工作,制定承辦活動方案、現(xiàn)場照片留存 |
15級、16級美食節(jié) |
第10周 |
全體專業(yè)教師
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活動方案、現(xiàn)場照片、活動總結 |
16級創(chuàng)意菜品技能大賽 |
第12周 |
全體專業(yè)教師 |
活動方案、現(xiàn)場照片、活動總結 |
17級基本功大賽 |
第14周 |
全體專業(yè)教師 |
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企業(yè)專家、行業(yè)大師校園行 |
第15周 |
魏海亭 商亞博 |
邀請2名專家來校舉辦講座及技能展示活動方案、活動照片,組織學生寫感悟和總結 |
優(yōu)秀畢業(yè)生校園行 |
第16周 |
魏海亭商亞博 |
邀請2名優(yōu)秀畢業(yè)生來校舉辦活動方案、活動照片,組織學生寫感悟總結 |