根據(jù)山東省教育廳《關(guān)于做好延遲開學(xué)期間普通中小學(xué)教育教學(xué)和管理工作的通知》和學(xué)?！渡綎|省濰坊商業(yè)學(xué)校延期開學(xué)應(yīng)對(duì)工作實(shí)施方案》，商貿(mào)系從2月10日起開始在線教學(xué)工作，安排長(zhǎng)風(fēng)學(xué)霸賽、在線直播課、居家體育鍛煉、練習(xí)學(xué)法、學(xué)習(xí)家務(wù)等具體教學(xué)活動(dòng)，利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化教育資源基于疫情背景及時(shí)組織相關(guān)專題的學(xué)習(xí)認(rèn)知、實(shí)踐鍛煉。971名學(xué)生積極相應(yīng)，老師們也從內(nèi)心忐忑沒底到逐漸適應(yīng)了教學(xué)安排，現(xiàn)將第2周的線上教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、基本情況

（一）教學(xué)條件應(yīng)用適當(dāng)

根據(jù)省市關(guān)于在線教學(xué)指導(dǎo)意見及學(xué)校的具體要求，充分考慮到系部專業(yè)特點(diǎn)，在充分摸排全系學(xué)生居家學(xué)習(xí)的條件后，將手機(jī)在線教學(xué)和釘釘軟件作為教學(xué)的主要條件和平臺(tái)。安排系部計(jì)算機(jī)老師張繼琛專門進(jìn)行技術(shù)支持，并且開設(shè)“職教交流”公眾號(hào)做師生交流的主平臺(tái)，安排于春玲等進(jìn)行公眾號(hào)文章關(guān)于“抗疫”主題短文的推送，同時(shí)系部教學(xué)管理平臺(tái)啟用QQ在線視頻系統(tǒng)，全面搭建師生教學(xué)實(shí)施條件。通過一周多的運(yùn)行，全部師生均能正常上網(wǎng)、學(xué)習(xí)。

（二）課程安排符合學(xué)生需要

電商專業(yè)指定專業(yè)課為：《中國(guó)歷史》、《電子商務(wù)那些事》、《電子商務(wù)1+X：網(wǎng)店推廣》、《”互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新應(yīng)用》。物流專業(yè)指定學(xué)習(xí)模塊為：現(xiàn)代倉(cāng)儲(chǔ)技術(shù)、智慧運(yùn)輸兩個(gè)模塊，通過報(bào)名參加長(zhǎng)風(fēng)網(wǎng)物流爭(zhēng)霸賽形式來完成學(xué)習(xí)和比賽。兩個(gè)專業(yè)公共素養(yǎng)課程規(guī)劃了中國(guó)歷史、體育鍛煉、書法及家務(wù)活動(dòng)模塊。課程推出一周來，從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看，學(xué)生在線學(xué)習(xí)打卡率達(dá)95%以上，電子商務(wù)那些事兒等課程深受學(xué)生喜愛。圖1 電商學(xué)生打卡、圖2 長(zhǎng)風(fēng)學(xué)霸賽直播參與情況。

圖1  電商專業(yè)學(xué)生打卡

圖2  長(zhǎng)風(fēng)學(xué)霸賽學(xué)習(xí)情況

（三）教學(xué)組織科學(xué)簡(jiǎn)練

采用教師上大課組織收看視頻課、教師答疑，學(xué)生自我學(xué)習(xí)，學(xué)生提交作業(yè)、打卡，教師檢查評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。其中長(zhǎng)風(fēng)學(xué)霸賽學(xué)生在線學(xué)習(xí)、教師答疑、參加比賽。建立了任課教師組織按計(jì)劃學(xué)習(xí)、在線答疑、作業(yè)點(diǎn)評(píng)為主的在線教學(xué)；班主任主要負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生打卡、作業(yè)提交督促，每天提醒學(xué)生完成書法、體育鍛煉和取證的班級(jí)管理；系部成立教學(xué)檢查小組每天進(jìn)行授課檢查，抽查學(xué)生在線情況，設(shè)立教學(xué)視頻會(huì)議將檢查情況及時(shí)反饋等運(yùn)行管理制度。

（四）教師在線教學(xué)基本適應(yīng)

為了有序組織在線教學(xué)，系部宋夕東主任先后主持召開三次教學(xué)研討會(huì)議，對(duì)于教學(xué)資源組織、平臺(tái)的應(yīng)用、學(xué)生在線學(xué)習(xí)紀(jì)律等進(jìn)行了充分研討。老師們?cè)跍?zhǔn)備充分的情況下，開始全面在線教學(xué)的嘗試，幾天下來對(duì)在線教學(xué)直播課積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在線教學(xué)模式做出了一些總結(jié)，達(dá)到了提升信息化教學(xué)水平能力的初衷。

（五）第二階段授課任務(wù)部署

接學(xué)校通知后，立即進(jìn)行了第二階段線上教學(xué)的部署。按開展大課堂教學(xué)的思想，將24個(gè)行政班，設(shè)置為12個(gè)平行班，教師以課程為單位開展備課，聯(lián)合上課。2月28完成課表的編制，并于29號(hào)開展線上教學(xué)培訓(xùn)，制作釘釘工具使用視頻、導(dǎo)學(xué)案模板進(jìn)行發(fā)布，規(guī)范導(dǎo)學(xué)案、直播或微課、答疑、作業(yè)布置、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)的線上教學(xué)流程，發(fā)布教學(xué)資源獲取平臺(tái)，提出線上教學(xué)的要求與注意事項(xiàng)，以保證線上教學(xué)的順利開展。

二、主要存在問題

（一）教學(xué)管理組織及制度

隨著教學(xué)工作的推進(jìn)，老師們的教學(xué)表現(xiàn)不太一致，主要表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度不一，教學(xué)組織欠缺規(guī)范性，教學(xué)成果的數(shù)據(jù)顯示學(xué)生學(xué)習(xí)參與情況有差距。究其原因，應(yīng)該是教師們對(duì)在線教學(xué)的重視程度不一、教學(xué)過程在適應(yīng)中以及統(tǒng)一的教學(xué)指導(dǎo)和管理的跟進(jìn)還有些差距。

（二）教學(xué)資源及條件

第三方教學(xué)資源質(zhì)量良莠不齊。老師們選用第三方教學(xué)資源組織教學(xué)，發(fā)現(xiàn)有些資源尚不能完全達(dá)到自己教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，在條件受限的情況下，如何組織或者開發(fā)質(zhì)量更恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源成為面臨的一個(gè)新問題。

教師利用當(dāng)前時(shí)機(jī)開展主題德育尚安排不太充分。隨著社會(huì)抗戰(zhàn)疫情工作的深入推進(jìn)，社會(huì)上涌現(xiàn)出很多英雄事跡、一些經(jīng)驗(yàn)和許多教訓(xùn)，這些正好是教學(xué)最鮮活的素材，需要充分利用開展德育教育。

（三）教學(xué)組織及運(yùn)行

學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)重視不夠，出現(xiàn)遲到打卡、打卡不在線學(xué)習(xí)等情況。教師在線教學(xué)的適應(yīng)性問題。大班級(jí)授課有時(shí)候三個(gè)班級(jí)同上一門課，老師對(duì)學(xué)生掌控力偏弱，教學(xué)效果需要進(jìn)一步提高。

三、解決思路

（一）做好在線教學(xué)保障

設(shè)立在線教學(xué)管理小組，運(yùn)行排班輪流進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)制度。明確工作職責(zé)，重點(diǎn)抽查每天公布學(xué)生打卡情況、查閱學(xué)生在線學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)、大賽比賽的積分，定期召開在線教學(xué)研討會(huì)議。通過優(yōu)化在線教學(xué)管理，理順教師信息教學(xué)技術(shù)幫扶流程等做好在線教學(xué)保障工作。

（二）家校聯(lián)手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生約束

一方面通過班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的要求，督促學(xué)生家長(zhǎng)加入對(duì)學(xué)生的管理，理順家長(zhǎng)在家督促學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)制。同時(shí)，要求班主任、任課教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的管理和要求，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待在線上課，進(jìn)一步理順上課紀(jì)律，適當(dāng)獎(jiǎng)懲。利用比賽積分、打卡排名等競(jìng)賽機(jī)制讓學(xué)生形成充分競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)氛圍。

（三）加強(qiáng)在線教學(xué)研討

設(shè)立在線定期教研會(huì)議，及時(shí)收集存在問題，組織研討，共享經(jīng)驗(yàn)、切磋交流解決新問題，提高在線教學(xué)的時(shí)效性。挖掘案例，形成典型經(jīng)驗(yàn)分享，推動(dòng)教師形成磨煉技術(shù)、重視在線教育問題研究、樂于總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)做法的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師撰寫論文、申報(bào)課題等推動(dòng)形成在線教育教學(xué)的系統(tǒng)化研究與經(jīng)驗(yàn)積累。

（四）重視教學(xué)資源建設(shè)

搭建課程小組，研究?jī)?yōu)化教學(xué)資源。收集“抗疫”主題的典型事跡材料，形成主題資源庫(kù)，組織課例研究，推動(dòng)每一位任課教師及班主任借助這些主題，開展系列德育教育，借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)，對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)別人擔(dān)責(zé)的時(shí)代精氣神。同時(shí)課程小組進(jìn)一步研究當(dāng)前可用的第三方資源，做好遴選工作，篩選出最適合教學(xué)的資料，同時(shí)組織系部的教學(xué)名師、骨干教師動(dòng)手錄制一部分課程，開展更高質(zhì)量的教育教學(xué)。