當(dāng)前，為把立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處，學(xué)校德育主題活動(dòng)呈燎原之勢(shì)，活動(dòng)形式豐富多彩。但也存在不少問題，如活動(dòng)形式“碎片化”、活動(dòng)內(nèi)容“單薄化”。同時(shí)，作為“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，德育學(xué)科存在著個(gè)別學(xué)校不夠重視、實(shí)踐活動(dòng)開展不足等問題。要解決以上問題，實(shí)現(xiàn)德育主題活動(dòng)的有效性，必須做好“三個(gè)結(jié)合”。

成長(zhǎng)邏輯與生活邏輯相結(jié)合

遵循學(xué)生成長(zhǎng)邏輯。新時(shí)代中學(xué)生普遍存在以下問題：理想信念模糊；學(xué)習(xí)意識(shí)較弱；社會(huì)公德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)；生活自理能力弱，缺乏吃苦精神；受網(wǎng)絡(luò)影響較大；合作意識(shí)不強(qiáng)；承受挫折能力差，容易走極端；集體觀念、國(guó)家觀念不強(qiáng)。這些問題制約了學(xué)生的身心發(fā)展，迫切需要教師對(duì)他們進(jìn)行教育，以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要。因此，在確立活動(dòng)主題時(shí)，要以學(xué)生成長(zhǎng)過程中急需解決的問題為主線。

遵循社會(huì)生活邏輯。從年初到年尾，每月都有不同的主題日及傳統(tǒng)節(jié)日，可以以此來確定德育活動(dòng)主題。例如，在清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)，可確立傳統(tǒng)文化主題；植樹節(jié)或勞動(dòng)節(jié)，可確立勞動(dòng)主題；3月15日，可確立維權(quán)主題；5月12日，可確立安全主題。讓學(xué)生在生活的體驗(yàn)中受感染、明事理。

德育活動(dòng)與德育學(xué)科相結(jié)合

目標(biāo)的達(dá)成度體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)效性，每個(gè)德育主題都應(yīng)確立好活動(dòng)目標(biāo)。雖然活動(dòng)課的目標(biāo)不像學(xué)科教學(xué)那樣明確，但也必須有一個(gè)總的指向。這個(gè)指向就是學(xué)生成長(zhǎng)的需要、國(guó)家發(fā)展的需要，具體闡釋可以從德育學(xué)科教材里尋找，做到德育活動(dòng)主題與德育學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合。

例如，以“愛國(guó)”為主題的德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)他們報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任意識(shí)，是該活動(dòng)的總指向。八年級(jí)道德與法治教材上冊(cè)第四單元《維護(hù)國(guó)家利益》一課對(duì)這一內(nèi)容有全面闡述。兩者結(jié)合，這項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)就清晰了：通過主題活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生明白愛國(guó)是一種情懷，也是一種責(zé)任；引導(dǎo)學(xué)生既要有愛國(guó)之情，又要有報(bào)國(guó)之行。

德育部門與德育教師相結(jié)合

在主題活動(dòng)實(shí)施過程中，學(xué)校德育部門與德育學(xué)科教師的配合是關(guān)鍵。需要有內(nèi)容支撐時(shí)由德育學(xué)科教師引領(lǐng)，需要舉行活動(dòng)時(shí)由德育部門組織。

還是以上面的主題活動(dòng)為例，我們的做法如下：學(xué)科教師選取了社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題微電影，以激發(fā)學(xué)生的興趣；展示各條戰(zhàn)線上的突出成就，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生明白，愛國(guó)首先是一種情懷。通過和平時(shí)期和戰(zhàn)亂時(shí)期人們兩種截然不同生活的對(duì)比，讓學(xué)生明白國(guó)家的命運(yùn)和個(gè)人的命運(yùn)是緊密相連的，國(guó)家好，個(gè)人才會(huì)好。所以，愛國(guó)是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。

德育部門組織學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地，從20世紀(jì)初青年人投身反帝反封建浪潮、三四十年代中華民族進(jìn)行抗日救國(guó)斗爭(zhēng)、５０年代戰(zhàn)士參加抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)的選擇，到新時(shí)代愛國(guó)人物及事跡，讓學(xué)生深切感受中華民族的愛國(guó)之路。