學校教育和家庭教育既獨立存在又合二為一，它們相互影響、互為補充，對少年兒童的身心健康發(fā)展具有決定性作用。僅僅重視學校教育或者家庭教育都是片面、錯誤、不可取的。因此，我們要奏響家校合作的和諧樂章，為孩子的學習和成長保駕護航。

家庭教育是孩子成長的基礎。家庭教育是在家庭生活中由家長對子女實施教育。也就是說，家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女進行教育。

家庭教育有如下4個特點：一是早期性。家庭是生命的搖籃，是孩子接受教育的第一個場所，也是人生的第一個課堂。孩子出生后，經(jīng)過3年的成長進入幼兒期。也就是說，從3歲到6歲是學齡前期，是人們常說的早期教育階段。孩子的很多基本能力是在這個年齡段形成的，如語言表達能力、基本動作以及某些生活習慣。這個階段在幼兒成長過程中非常重要。父母是孩子的第一任老師，也是孩子的啟蒙者。二是及時性。所謂及時性，就是在恰當?shù)臅r間進行恰當?shù)慕逃枰?guī)劃時間的合理性。家庭教育是父母對孩子進行個別教育的行為，比幼兒園教育和學校教育要及時。父母與孩子朝夕相處，對孩子的情況了如指掌。孩子身上稍微有什么變化，父母就能心領神會。在家庭教育中，父母通過孩子的一言一行就能掌握孩子的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子的問題，并且及時進行教育，不讓問題過夜。三是感染性。俗話說：“母子連心?！备改概c孩子之間存在著天然的血緣關系和親緣關系，所以父母的喜怒哀樂對孩子有強烈的感染作用，孩子對父母的言談舉止也能心領神會。家長開心，孩子就會快樂；家長悶悶不樂，孩子就會垂頭喪氣。因此，家長在教育孩子時要控制自己的情緒，保持積極、樂觀的態(tài)度。四是連續(xù)性。孩子從小到大，幾乎三分之二的時間都生活在家庭中，朝朝暮暮都接受著家庭教育。這種教育是在有意和無意、有計劃與無計劃、自覺與不自覺中進行的。不管以什么方式、在什么時間進行教育，都是家長以其自身的言行教育子女。

學校教育與家庭教育相輔相成。從根本上來說，家庭教育與學校教育是兩種不同的教育，兩者既相互獨立又相互影響。首先，學校教育特別注重內(nèi)在的連續(xù)性和系統(tǒng)性，家庭教育在內(nèi)容上具有片段性。因此，家長要主動與教師溝通，及時了解孩子的在校學習狀況，并且有針對性地制定教育方案；同時，教師也要積極對家長進行指導。比如，向家長介紹科學的教育理念，傳授一些較好的家教方法。其次，學校教育和家庭教育內(nèi)容各有側重，但是其主要內(nèi)容還是一致的。學校教育采取“一對多”的教育教學方式，所以很難兼顧每名學生的學習情況；家庭教育作為學校教育的重要補充，其教育內(nèi)容是學校教育的延續(xù)和擴展。在共同目標的驅(qū)動下，學校教育和家庭教育的內(nèi)容應互為補充。再次，與家庭教育相比，學校教育有目的性、有組織性、有計劃性。教育的目的性和計劃性集中體現(xiàn)在嚴密的組織性上。因此，家庭教育必須與學校教育結合，家長要主動與教師“結盟”。