云南大學(xué)出臺(tái)“最嚴(yán)體育校規(guī)”，“嚴(yán)”到體育成績(jī)優(yōu)劣決定能否畢業(yè)的程度，這在一些人眼里似乎有些離譜和不近人情。可筆者認(rèn)為，這“嚴(yán)”嚴(yán)得靠譜，嚴(yán)的背面是極度溫?zé)岬年P(guān)愛(ài)，是推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重大舉措。

      在傳統(tǒng)思維里，提及加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育工作，人們大都會(huì)不約而同地將目光聚焦到中小學(xué)校，而高校似乎是“圈外人”和被遺忘的角落，較少有人提及和問(wèn)津。

其實(shí)，高校怎么能被忽略？大學(xué)生也需要加強(qiáng)體育鍛煉和保持良好的身體素質(zhì)。如果說(shuō)中學(xué)體育可以進(jìn)中考，那么高校體育又為何不能進(jìn)畢業(yè)？如果說(shuō)體育進(jìn)中考贏得的是學(xué)生、家長(zhǎng)乃至全社會(huì)的重視和加強(qiáng)體育鍛煉的效用，那么體育進(jìn)入高校的畢業(yè)要素，又有何不可？

      高等教育高質(zhì)量發(fā)展，首先表現(xiàn)的是大學(xué)生整體素質(zhì)的明顯提高。無(wú)疑，身體素質(zhì)即在整體素質(zhì)之中了。

      首先，加強(qiáng)體育適應(yīng)所有不同類學(xué)校。眾所周知，體育是以發(fā)展體力、增強(qiáng)體質(zhì)為主要任務(wù)的教育，主要通過(guò)參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這一定義的外延告訴我們，體育課應(yīng)貫穿自中小學(xué)到大學(xué)的整個(gè)教育全過(guò)程，即不僅是中小學(xué)的一門(mén)不可或缺的學(xué)科，也應(yīng)是高校大學(xué)生的一門(mén)必修課。尤其是在中小學(xué)體育已邁入健康發(fā)展新階段的大背景下，作為對(duì)國(guó)是最敏感、最具追逐力的高等教育來(lái)說(shuō)，毫無(wú)例外需要“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

      其次，體育活動(dòng)是大學(xué)生“學(xué)習(xí)氣候”的有效調(diào)節(jié)器。體育活動(dòng)并不單單具有提高身體素質(zhì)的作用，還有調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)空間、緩解學(xué)習(xí)疲勞和提高學(xué)習(xí)效果的功能。學(xué)校教師大都有過(guò)這樣的體驗(yàn)，當(dāng)你在辦公室里備課或在實(shí)驗(yàn)室里搞實(shí)驗(yàn)感到身心疲憊時(shí)，走到操場(chǎng)上跑幾百米或打打籃球，瞬間就會(huì)感覺(jué)精神煥發(fā)、體力倍增和無(wú)比愜意。因此，在學(xué)習(xí)、研究工作高度緊張和精神高度集中的情況下，人們更需要體育活動(dòng)來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)。

再次，身體素質(zhì)是大學(xué)生就業(yè)的必備要素。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)或擇業(yè)，用人單位不僅要看應(yīng)聘者筆試、面試成績(jī)，而且要檢查其身體健康狀況。身體情況如何，也是決定其能否順利過(guò)關(guān)或找到理想工作的重要衡量?jī)?nèi)容。

      由此說(shuō)來(lái)，“最嚴(yán)體育校規(guī)”，“嚴(yán)”得在理、恰到好處，是促進(jìn)高校高質(zhì)量發(fā)展的硬性舉措。