“三一”是山東省濰坊商業(yè)學(xué)校“品、智、行三位一體”的教師發(fā)展理念，學(xué)?！叭粚W(xué)院”致力于優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是品德高尚、學(xué)識淵博、行動有力的一代新人，品、智、行全面發(fā)展的“四有”好老師，并籍此創(chuàng)辦一流學(xué)校，培育一流人才，做出一流貢獻(xiàn)！“三一之聲”將是這個團(tuán)隊成長的足跡，是對現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展新時代的回音。

我要講授的課程是《名畫賞析》，我首先想到的就是央視那檔節(jié)目《國寶檔案》，課程要吸引觀眾就要有故事性。課程要持續(xù)數(shù)周，單個作品的賞析形式時間長了學(xué)生會厭煩，因此作品鑒賞可以時間為線、自古至今、由淺入深，在作品賞析的同時了解藝術(shù)發(fā)展的過程，遵循這兩點原則便開始準(zhǔn)備課程資源。

第一堂最直接的感覺是“溝通不暢”，一屏之隔，讓老師對學(xué)生的管理大打折扣，課程實施過程中與學(xué)生的互動產(chǎn)生了很大的障礙。課上無法像課堂那樣觀察學(xué)生的狀態(tài)來判斷學(xué)生是否理解，組織的群內(nèi)發(fā)言也寥寥數(shù)言而止，通過點名式的提問讓尷尬的場面稍有改觀。課后在線發(fā)布的作業(yè)，需要學(xué)生根據(jù)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，簡述對該作品的認(rèn)識，但從作業(yè)回收情況看，多是“拿來主義”，缺少自己對作品的理解，缺乏思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。完成了第一次的網(wǎng)上授課，深嘆“主播”不好當(dāng)。

課后聽了幾位教師的課，學(xué)習(xí)了不少值得借鑒的經(jīng)驗，反思教學(xué)過程，體會如下：

課程資源整理

線上教學(xué)內(nèi)容既要有用、有趣、易于線上平臺展示，也要考慮到學(xué)生使用手機(jī)學(xué)習(xí)的可操作性，并且要合理布置教學(xué)內(nèi)容，在內(nèi)容上要有連貫性。呈現(xiàn)方式要恰當(dāng)、設(shè)計要有有趣，可借助網(wǎng)絡(luò)多媒體手段將內(nèi)容以圖片、視頻、動畫、游戲等方式呈現(xiàn)，分解專業(yè)理論、降低難度，避免出現(xiàn)“聽不懂”。

調(diào)動學(xué)生主動性

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性除課程內(nèi)容外，還受到教學(xué)設(shè)計、教師個人魅力以及學(xué)生自身因素等諸多方面的影響，能讓學(xué)生能真正參與到課堂教學(xué)中來是首要解決的任務(wù)?？蓢L試將學(xué)生分組，課后設(shè)置任務(wù)，課下小組合作完成任務(wù)，課上教師引導(dǎo)鼓勵學(xué)生講解，組間互評，調(diào)動學(xué)生參與課堂，提高自主學(xué)習(xí)能力。另外，還要考慮到學(xué)生自身問題，長假讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴和疫情對學(xué)生心理的影響，會使他們難以專注學(xué)習(xí)，并滋生其他情緒和心理問題。這就使得這個特殊時期的教學(xué)組織中要更加注重學(xué)習(xí)引導(dǎo)、方法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。

團(tuán)結(jié)各方力量助推學(xué)習(xí)

教師面對的是多班級合群上課，對學(xué)生情況掌握不足，講解、互動的針對性不強(qiáng)。學(xué)生與老師也不熟悉，部分學(xué)生在態(tài)度上或敬而遠(yuǎn)之或應(yīng)付了事。對此教師要拉近與學(xué)生關(guān)系，推送疫情相關(guān)知識以及學(xué)生感興趣的內(nèi)容，加強(qiáng)課下互動。另外與各班主任的溝通協(xié)作，掌握學(xué)生基本情況，特別是學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)的學(xué)生，團(tuán)結(jié)班主任參與教學(xué)管理，進(jìn)行課前引導(dǎo)，課中監(jiān)督、課后反饋，建立相應(yīng)的考勤、考評和激勵措施。學(xué)生在家學(xué)習(xí)，家長無疑是最好的督促者。應(yīng)與家長積極溝通，發(fā)揮家長作用，與學(xué)校形成合力，助推學(xué)生真正走進(jìn)網(wǎng)上課堂。