濰坊市“家校育人課程超市”
資源推介
（第六十九期·中職篇）
探尋我國貨幣發(fā)展的歷史與未來
一、研究背景
金融，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的重要組成部分，可以說它構(gòu)成了社
會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)機(jī)體的血液支撐。無貨幣，不金融，貨幣是金融活動(dòng)
的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。貨幣，俗稱“錢”，可以說是最普通又是最神奇
的東西！從原始社會(huì)人們選擇一些特殊物品作為交易媒介開始，
到篩選出貴金屬作為貨幣，再到創(chuàng)設(shè)信用貨幣并逐步完善貨幣制
度，貨幣從無到有，其形態(tài)和功能都發(fā)生了很多變化。貨幣的產(chǎn)
生與演變促進(jìn)了交易規(guī)模和交易范圍的擴(kuò)大，加速了社會(huì)的專業(yè)
化分工，并成為反映經(jīng)濟(jì)狀況的重要指標(biāo)和調(diào)控經(jīng)濟(jì)的重要工
具?？梢哉f，貨幣的發(fā)展史，就是人類經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展歷史的縮
影。
二、研究目標(biāo)
本課題適用于會(huì)計(jì)類專業(yè)《金融基礎(chǔ)》第一章貨幣的學(xué)習(xí)內(nèi)
課題研究
2
容，要求學(xué)生掌握貨幣的概念、貨幣的起源及貨幣形態(tài)的變遷，
預(yù)測未來貨幣的發(fā)展趨勢。學(xué)生根據(jù)任務(wù)需要，在教師指導(dǎo)下，
查找相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生資料檢索能力；采用小組形式，培養(yǎng)學(xué)
生分工協(xié)作能力；撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和文字表達(dá)
能力。
三、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)
1.貨幣的含義。由于在不同時(shí)期，貨幣存在的形式有所不同，
因此人們對(duì)貨幣的定義也有所側(cè)重。如果不考慮歷史因素，僅從
現(xiàn)代角度來定義貨幣，有一種表述是被大家廣泛認(rèn)可的，即貨幣
是由國家法律規(guī)定的，在商品勞務(wù)交易中或債務(wù)清償中被社會(huì)普
遍接受的東西。
2.貨幣的起源。貨幣是商品生產(chǎn)和商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)
物，商品交換使商品價(jià)值得到表現(xiàn)，因此商品交換的發(fā)展階段不
同，商品價(jià)值的表現(xiàn)形式也是不同的，在歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過四種
表現(xiàn)形式：簡單的或偶然的價(jià)值形式、擴(kuò)大的價(jià)值形式、一般價(jià)
值形式、貨幣價(jià)值形式。
3.貨幣形態(tài)的演變。貨幣形態(tài)就是由什么材料來充當(dāng)貨幣，
貨幣經(jīng)歷了實(shí)物貨幣、金屬貨幣、代用貨幣、信用貨幣、電子貨
幣等形態(tài)。
四、活動(dòng)要求：
1.了解不同歷史階段我國貨幣的形態(tài)，掌握我國貨幣的發(fā)展
歷程及演變。
2.正確理解貨幣的歷史變遷，探討未來貨幣的發(fā)展趨勢。
3.學(xué)生分小組，進(jìn)行分工協(xié)作。
3
4.學(xué)生根據(jù)任務(wù)需要，在老師的指導(dǎo)下，查找相關(guān)貨幣發(fā)展
演進(jìn)的資料，資料查找及時(shí)、有效和準(zhǔn)確。
5.完成一篇800 字左右的研究報(bào)告。
五、活動(dòng)開展建議
1.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生上網(wǎng)參觀貨幣博物館，如廣州貨幣
金融博物館、中國錢幣博物館等。
2.觀看相關(guān)貨幣的視頻資料，如《貨幣》、《人民幣》，可
邀請(qǐng)家長一起觀看。
3.學(xué)生查閱相關(guān)書籍及網(wǎng)站，尋找能夠?qū)崿F(xiàn)部分貨幣職能的
工具并分析其影響，預(yù)測貨幣未來發(fā)展方向，每組提出的觀點(diǎn)要
有材料和信息支撐。
4.學(xué)生分組，建議每組4 人，分工完成任務(wù)。
（濰坊市商業(yè)學(xué)校）
中職烹飪專業(yè)“廚王爭霸
——刀工、廚技比武”居家訓(xùn)練方案
一、活動(dòng)目的
一粥一飯當(dāng)思來之不易，一飲一啄飽蘸苦辣酸甜。中國烹飪
歷史悠久，特色豐富，文化內(nèi)涵博大精深。疫情當(dāng)前，在做好防
控的前提下，更加豐富學(xué)生的假期生活，提高專業(yè)技能，烹飪學(xué)
子們開展“廚王爭霸——刀工、廚技比武”居家訓(xùn)練活動(dòng)，目的
在于通過專業(yè)技能訓(xùn)練，提升自理能力，養(yǎng)成做家務(wù)，愛勞動(dòng)的
習(xí)慣，同時(shí)在相聚的時(shí)光里，學(xué)生走進(jìn)廚房也能換位思考體會(huì)父
母的不易，加強(qiáng)學(xué)生與父母家人間的溝通交流，相互理解，體會(huì)
活動(dòng)項(xiàng)目
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到勞動(dòng)、美食、親情、營養(yǎng)、創(chuàng)新的“多重樂趣”。
二、活動(dòng)形式
1.每位同學(xué)每天將作品圖片上傳到班級(jí)群中，包括粗加工、
制作過程、成品，菜品名稱合成一張圖片上傳，由班級(jí)每日匯總，
制成班級(jí)相冊(cè)或短視頻。
2.每位學(xué)生將個(gè)人作品圖片收集成冊(cè)，包括菜品圖片，家人
品嘗美食圖片，父母評(píng)語，老師評(píng)語，以此記錄自身成長。
3.鼓勵(lì)學(xué)生將作品操作流程制作成短視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)，與更
多人分享交流。
4.作品評(píng)選，作為校園技能節(jié)的活動(dòng)項(xiàng)目之一，分獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行
評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)。
三、活動(dòng)要求
1.學(xué)生根據(jù)自己上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容制作菜品，方向不限，包括
中餐熱菜、中西式面點(diǎn)、冷菜與冷拼。
2.每位同學(xué)展示品種盡可能多樣，盡量嘗試多種原料和烹調(diào)
方式。
3.作品應(yīng)能體現(xiàn)學(xué)生的基本功，注重實(shí)用性，避免原料浪費(fèi)。
4.作品調(diào)味得當(dāng)，口味純正，主味突出，色澤明亮，搭配合
理，營養(yǎng)衛(wèi)生。
5.學(xué)生有不懂的地方可以登錄智慧校園教學(xué)平臺(tái)查閱微課
資源庫或者網(wǎng)絡(luò)答疑，專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的作品作出
專業(yè)點(diǎn)評(píng)。
6.要求家人共同品嘗，提出意見和建議。
（濰坊市商業(yè)學(xué)校）