目前正處于疫情防控的關(guān)鍵時期，形象設(shè)計系按照學(xué)校統(tǒng)一部署，繼續(xù)采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)。

一、基本情況

按照學(xué)校要求，本周開始，線上教學(xué)開授新課。我系依據(jù)教學(xué)計劃安排網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任務(wù)，重新安排了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程表：13個應(yīng)排課班級，每班開課26-28學(xué)時；31位教師參與線上教學(xué)活動開始講授本學(xué)期的新課內(nèi)容。

總結(jié)前兩周線上教學(xué)經(jīng)驗和不足，本周更換線上教學(xué)平臺為授課功能更全面的阿里釘釘。2月28日，組建釘釘班級群；29日，任課教師按照學(xué)期內(nèi)18周的教學(xué)周數(shù)編制課程整體教學(xué)設(shè)計并上交；任課教師開展線上教學(xué)資源準(zhǔn)備（包括但不限于導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、微課等學(xué)習(xí)資源）；3月1日，師生線上互動并熟悉平臺各項功能，完成新平臺線上教學(xué)試播。

二、經(jīng)驗與不足

經(jīng)過前兩周的線上教學(xué)，老師們通過教研視頻會議討論了使用新平臺的經(jīng)驗與不足，現(xiàn)總結(jié)如下。

（一）經(jīng)驗

1.靈活設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，化整為零。形象設(shè)計系的專業(yè)課都是實操占主導(dǎo)的課程，但是線上教學(xué)受空間、工具用品和實訓(xùn)模特資源限制無法全面開展，課程組老師們積極展開線上交流，探討最合適的方法，既不要將實訓(xùn)性的的課程變成呆板的理論課，又不至于因講授內(nèi)容少使課堂形成空堂的效果。經(jīng)過研討達成的共識，一是因地制宜就地尋找實訓(xùn)資源并設(shè)計對口的課程；二是不圖教學(xué)內(nèi)容的寬廣度，把知識點分解力求每個點講精講透，把實訓(xùn)項目也分解，不怕項目小但要精練，力求做到每個項目都能夠使學(xué)生深入掌握。

在遇到不好開展實訓(xùn)的課程，一是要求學(xué)生把理論知識學(xué)會弄懂；另一個積極利用資源庫對應(yīng)的視頻資料反復(fù)的為學(xué)生播放技術(shù)要點進行攻堅學(xué)習(xí)，要求學(xué)生將操作要領(lǐng)徹底弄懂；同時組織學(xué)生利用生活中與專業(yè)相近物品進行模擬專業(yè)訓(xùn)練。

2.提交作業(yè)多元化，從過程到結(jié)果都有體現(xiàn)，保證學(xué)生技術(shù)要領(lǐng)不偏離。課后作業(yè)的完成質(zhì)量是檢驗教學(xué)質(zhì)量的試金石。在考慮到釘釘平臺可提交文檔、圖片、視頻的功能，結(jié)合專業(yè)可展示性的特點，在給學(xué)生布置作業(yè)上進行了精心設(shè)計。知識用在線答題提交；完成的作品、筆記用圖片提交；操作過程用視頻剪輯提交，最大可能的利用了線上教學(xué)展示性強的教學(xué)特點，保障學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，保證學(xué)生掌握的專業(yè)技術(shù)要領(lǐng)不偏離。

3.小組連坐，綜合考評，多重保障上課秩序。在授課過程中，教師由于一邊講解授課內(nèi)容，又要關(guān)注到學(xué)生的聽課情況，這樣就很難兼顧，雖然加了問答的互動環(huán)節(jié)，但一問一答對學(xué)生的普及率畢竟太低了，難免學(xué)生就會身在曹營心在漢的走神了。采取小組教學(xué)法讓4-5人一組，一個問題由小組成員共同解答，小組綜合考評，同時組長負責(zé)督促記錄，盡可能的保證問題互動普及面，同時小組提問增加了被提問的循環(huán)率，從教學(xué)策略上保證學(xué)生能夠集中精力聽講。

4.課程回放功能，助力課程回顧和作業(yè)反饋。線上授課有一個無可取代的好處，那就是可以課程回顧。課后，學(xué)生可以反復(fù)多次的觀看課堂內(nèi)容，進而完成教學(xué)任務(wù)；教師也可根據(jù)學(xué)生的作用情況，對于問題比較集中的知識點錄制視頻進行講解，降低了輔導(dǎo)的難度。

5.構(gòu)建多元化監(jiān)督管理系統(tǒng)，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于個別學(xué)生上課不及時、作業(yè)應(yīng)付的情況，由任課教師做好記錄，通知班主任；班主任與學(xué)生溝通，并通知家長，將溝通結(jié)果告知任課教師。系部的教學(xué)管理工作分擔(dān)到更方便家校溝通的班主任身上，能夠有效地提高學(xué)生的出勤率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）不足

本周線上教學(xué)過程中仍然存在困難和不足。

1.線上教學(xué)平臺功能不足。使用釘釘群直播功能和時學(xué)生只能連采用麥進行語言交流，還是無法看到學(xué)生。群直播分享屏幕網(wǎng)絡(luò)延遲較嚴(yán)重，學(xué)生體驗感不佳，但能清楚的看到字幕，有回放。使用視頻會議時，可以看到學(xué)生的臉龐，聽到學(xué)生的回答，屏幕分享暢通，基本沒有卡頓現(xiàn)象，但看不到公屏文字，并且沒有回放。

2.數(shù)字化資源庫的內(nèi)容還不夠系統(tǒng)和飽滿。之前的資源庫建設(shè)更多集中在核心技術(shù)點的建設(shè)，缺少系統(tǒng)的課程綜合資源建設(shè)，所以在網(wǎng)上授課時，資源庫的內(nèi)容就顯得太單薄了，不足以支撐長時間的網(wǎng)上授課。而在此期間調(diào)研的同專業(yè)的社會培訓(xùn)學(xué)校都有了系統(tǒng)的各服務(wù)項目的培訓(xùn)數(shù)字化資源，這也是我們需要學(xué)習(xí)和改進的。

3.教學(xué)資源缺乏。學(xué)生缺乏教材及部分專業(yè)學(xué)習(xí)工具，專業(yè)課難以開展。線上教學(xué)方式單一，學(xué)生缺少相應(yīng)學(xué)習(xí)工具，無法滿足學(xué)生需求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱度低，影響學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)性差。線上學(xué)習(xí)需要學(xué)生極強的自主性和自律性，學(xué)生容易受外界環(huán)境影響，以線上學(xué)習(xí)為借口，更加肆無忌憚的玩手機、平板及電腦，大大降低了學(xué)習(xí)效率。

5.直播上課目前沒有合適的板書軟件。尤其是數(shù)學(xué)的板書還是通過手寫形式更多，主要借助手機攝像頭展示板書步驟，由于手機鏡頭范圍有限，以及紙張的界限，板書效果比之黑板效果還是要弱一些。

6.學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量較差，也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時，如遇網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量差，就有可能錯過一些知識點，從而導(dǎo)致網(wǎng)課學(xué)習(xí)不夠順暢，也打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、改進措施

（一）發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

盡量增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的比重，使學(xué)生發(fā)揮課堂主動性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式單一，影響師生之間的交流，相比面對面教學(xué)而言還是難以形成順暢的感情交流，所以導(dǎo)致教師的教學(xué)內(nèi)容主宰了課堂，學(xué)生被學(xué)習(xí)內(nèi)容牽著鼻子走。充分研究挖掘新授課內(nèi)容的生動性、趣味性，從而吸引學(xué)生將注意力更好的投入到線上教學(xué)課堂中來。

（二）督促教師提升信息化教學(xué)能力，提供線上教學(xué)資源

在教學(xué)資源管理中心的支持下，提供給教師更多的線上資源鏈接，并督促系內(nèi)教師盡快提升信息化教學(xué)水平。教師應(yīng)盡快的熟悉釘釘平臺的各項功能，了解不同功能對線上教學(xué)的幫助。熟練使用好平臺能增加學(xué)生學(xué)習(xí)時的舒適度。

（三）設(shè)計適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的考核制度

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同于平常上課，學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性不高，要求教師設(shè)計好考核考試的內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（四）課程內(nèi)容需更加豐富

因為線上授課無法與學(xué)生面對面交流，所以課程內(nèi)容需更加豐富。

教師需要準(zhǔn)備各類教學(xué)資源充實到課堂中，以增強課堂氛圍，包括圖片、視頻、課件、小游戲等。教師要認(rèn)真設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，保證10分鐘一個亮點，吸引學(xué)生注意力。

（五）注重作業(yè)布置

增強課后作業(yè)，盡可能的將學(xué)生的時間有效的利用起來。上課時，盡量避免老師一直講課，適當(dāng)布置一些課堂任務(wù)，讓學(xué)生參與進來，也能提高學(xué)生的課堂注意力。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，盡量增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的比重，使學(xué)生發(fā)揮課堂主動性。

隨著線上教學(xué)的普遍開展，將會總結(jié)經(jīng)驗，在現(xiàn)有問題的基礎(chǔ)上進行改進，爭取將線上教學(xué)資源利用最大化，實現(xiàn)其最大功效。