經(jīng)過(guò)之前三周線上教學(xué)實(shí)踐，我系線上教學(xué)情況基本趨于穩(wěn)定。

一、基本情況

本周，給形象設(shè)計(jì)系授課的31位教師和班主任繼續(xù)開(kāi)展線上授課，各科教學(xué)內(nèi)容為本學(xué)期新課。

繼續(xù)使用釘釘平臺(tái)作為教學(xué)工具，教師和學(xué)生對(duì)平臺(tái)的基本功能比較熟悉了，主要應(yīng)用群簽到、直播連麥和作業(yè)功能。

第三周線上教學(xué)結(jié)束后，我系美發(fā)教研組、美容教研組開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，積極探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)改進(jìn)教學(xué)方式方法，不斷提高教學(xué)效率。

二、經(jīng)驗(yàn)與不足

線上教學(xué)已開(kāi)展四周，老師們的經(jīng)驗(yàn)豐富了不少，也存在一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下。

（一）經(jīng)驗(yàn)

1.靈活設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，選取操作簡(jiǎn)單、理論性較強(qiáng)的內(nèi)容優(yōu)先講解。形象設(shè)計(jì)系的專業(yè)課都是實(shí)操占主導(dǎo)的課程，但是線上教學(xué)受空間、工具用品和實(shí)訓(xùn)模特資源限制無(wú)法全面開(kāi)展，老師們結(jié)合課程實(shí)際，一是因地制宜就地尋找實(shí)訓(xùn)資源并設(shè)計(jì)對(duì)口的課程；二是不圖教學(xué)內(nèi)容的寬廣度，把知識(shí)點(diǎn)分解力求每個(gè)點(diǎn)講精講透，把實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目也分解，不怕項(xiàng)目小但要精練，力求做到每個(gè)項(xiàng)目都能夠使學(xué)生深入掌握。

在遇到不好開(kāi)展實(shí)訓(xùn)的課程，一是要求學(xué)生把理論知識(shí)學(xué)會(huì)弄懂；另一個(gè)積極利用資源庫(kù)對(duì)應(yīng)的視頻資料反復(fù)的為學(xué)生播放技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行攻堅(jiān)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生將操作要領(lǐng)徹底弄懂；同時(shí)組織學(xué)生利用生活中與專業(yè)相近物品進(jìn)行模擬專業(yè)訓(xùn)練。

2.重視課后作業(yè)，從設(shè)計(jì)到批改，再到反饋，全部體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，保證學(xué)生技術(shù)要領(lǐng)不偏離。課后作業(yè)的完成質(zhì)量是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的試金石。在考慮到網(wǎng)上教學(xué)軟件可提交文檔、圖片、視頻的功能，結(jié)合專業(yè)可展示性的特點(diǎn)，在給學(xué)生布置作業(yè)上進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。知識(shí)用在線答題提交；完成的作品、筆記用圖片提交；操作過(guò)程用視頻剪輯提交，最大可能的利用了線上教學(xué)展示性強(qiáng)的教學(xué)特點(diǎn)，保障學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，保證學(xué)生掌握的專業(yè)技術(shù)要領(lǐng)不偏離。

3.小組聯(lián)合，綜合考評(píng)，多重保障上課秩序。在授課過(guò)程中，教師由于一邊講解授課內(nèi)容，又要關(guān)注到學(xué)生的聽(tīng)課情況，雖然加了問(wèn)答的互動(dòng)環(huán)節(jié)，但一問(wèn)一答對(duì)學(xué)生的普及率畢竟太低了，難免學(xué)生走神，甚至“逃課”。不少老師采取小組教學(xué)法，讓4-5人一組，一個(gè)問(wèn)題由小組成員共同解答，小組綜合考評(píng)，同時(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促記錄，盡可能的保證問(wèn)題互動(dòng)普及面，同時(shí)小組提問(wèn)增加了被提問(wèn)的循環(huán)率，從教學(xué)策略上保證學(xué)生能夠集中精力聽(tīng)講。

4.課程回放功能，助力課程回顧和作業(yè)反饋。線上授課有一個(gè)無(wú)可取代的好處，那就是可以課程回顧。課后，學(xué)生可以反復(fù)多次的觀看課堂內(nèi)容，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)；教師也可根據(jù)學(xué)生的作用情況，對(duì)于問(wèn)題比較集中的知識(shí)點(diǎn)錄制視頻進(jìn)行講解，降低了輔導(dǎo)的難度。

5.構(gòu)建多元化監(jiān)督管理系統(tǒng)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于個(gè)別學(xué)生上課不及時(shí)、作業(yè)應(yīng)付的情況，由任課教師做好記錄，通知班主任；班主任與學(xué)生溝通，并通知家長(zhǎng)，將溝通結(jié)果告知任課教師。系部的教學(xué)管理工作分擔(dān)到更方便家校溝通的班主任身上，能夠有效地提高學(xué)生的出勤率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）不足

本周線上教學(xué)過(guò)程中仍然存在困難和不足。

1.線上教學(xué)平臺(tái)功能不足。使用釘釘群直播功能和時(shí)學(xué)生只能連采用麥進(jìn)行語(yǔ)言交流，還是無(wú)法看到學(xué)生。群直播分享屏幕網(wǎng)絡(luò)延遲較嚴(yán)重，學(xué)生體驗(yàn)感不佳，但能清楚的看到字幕，有回放。使用視頻會(huì)議時(shí)，可以看到學(xué)生的臉龐，聽(tīng)到學(xué)生的回答，屏幕分享暢通，基本沒(méi)有卡頓現(xiàn)象，但看不到公屏文字，并且沒(méi)有回放。

2.數(shù)字化資源庫(kù)的內(nèi)容還不夠系統(tǒng)和飽滿。之前的資源庫(kù)建設(shè)更多集中在核心技術(shù)點(diǎn)的建設(shè)，缺少系統(tǒng)的課程綜合資源建設(shè)，所以在網(wǎng)上授課時(shí)，資源庫(kù)的內(nèi)容就顯得太單薄了，不足以支撐長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)上授課。而在此期間調(diào)研的同專業(yè)的社會(huì)培訓(xùn)學(xué)校都有了系統(tǒng)的各服務(wù)項(xiàng)目的培訓(xùn)數(shù)字化資源，這也是我們需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的。

3.教材、工具等學(xué)習(xí)用具缺乏，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)生缺乏教材及部分專業(yè)學(xué)習(xí)工具，專業(yè)課難以開(kāi)展。線上教學(xué)方式單一，學(xué)生缺少相應(yīng)學(xué)習(xí)工具，無(wú)法發(fā)滿足學(xué)生需求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱度低，影響學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)性差。線上學(xué)習(xí)需要學(xué)生極強(qiáng)的自主性和自律性，學(xué)生容易受外界環(huán)境影響，以線上學(xué)習(xí)為借口，更加肆無(wú)忌憚的玩手機(jī)、平板及電腦，大大降低了學(xué)習(xí)效率。

5.直播上課目前沒(méi)有合適的板書(shū)軟件。公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課等通過(guò)板書(shū)開(kāi)展教學(xué)是常見(jiàn)教學(xué)手段，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)卻難以實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。尤其是數(shù)學(xué)的板書(shū)還是通過(guò)手寫(xiě)形式更多，主要借助手機(jī)攝像頭展示板書(shū)步驟，由于手機(jī)鏡頭范圍有限，以及紙張的界限，板書(shū)效果比之黑板效果還是要弱一些。

6.學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量較差，也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，如遇網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量差，就有可能錯(cuò)過(guò)一些知識(shí)點(diǎn)，從而導(dǎo)致網(wǎng)課學(xué)習(xí)不夠順暢，也打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、改進(jìn)措施

（一）發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

盡量增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的比重，使學(xué)生發(fā)揮課堂主動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式單一，影響師生之間的交流，相比面對(duì)面教學(xué)而言還是難以形成順暢的感情交流，所以導(dǎo)致教師的教學(xué)內(nèi)容主宰了課堂，學(xué)生被學(xué)習(xí)內(nèi)容牽著鼻子走。充分研究挖掘新授課內(nèi)容的生動(dòng)性、趣味性，從而吸引學(xué)生將注意力更好的投入到線上教學(xué)課堂中來(lái)。

（二）督促教師提升信息化教學(xué)能力，提供線上教學(xué)資源

在教學(xué)資源管理中心的支持下，提供給教師更多的線上資源鏈接，并督促系內(nèi)教師盡快提升信息化教學(xué)水平。教師應(yīng)盡快的熟悉釘釘平臺(tái)的各項(xiàng)功能，了解不同功能對(duì)線上教學(xué)的幫助。熟練使用好平臺(tái)能增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的舒適度。

（三）設(shè)計(jì)適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的考核制度

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同于平常上課，學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性不高，要求教師設(shè)計(jì)好考核考試的內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（四）課程內(nèi)容需更加豐富

因?yàn)榫€上授課無(wú)法與學(xué)生面對(duì)面交流，所以課程內(nèi)容需更加豐富。教師需要準(zhǔn)備各類(lèi)教學(xué)資源充實(shí)到課堂中，以增強(qiáng)課堂氛圍，包括圖片、視頻、課件、小游戲等。教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，保證10分鐘一個(gè)亮點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力。

（五）增強(qiáng)課后作業(yè)，盡可能的將學(xué)生的時(shí)間有效的利用起來(lái)

上課時(shí)，盡量避免老師一直講課，適當(dāng)布置一些課堂任務(wù)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，也能提高學(xué)生的課堂注意力。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，盡量增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的比重，使學(xué)生發(fā)揮課堂主動(dòng)性。

隨著線上教學(xué)的普遍開(kāi)展，將會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)有問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，爭(zhēng)取將線上教學(xué)資源利用最大化，實(shí)現(xiàn)其最大功效。