為進(jìn)一步加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，全面提升教師專業(yè)能力，在7月黨的生日及暑期來(lái)臨之際，來(lái)自浙江工業(yè)大學(xué)、中國(guó)教育科學(xué)研究院的職教大師及杭州知名職教專家們，在這炎炎夏季為我校教師帶來(lái)一場(chǎng)酣暢淋漓的精神盛宴。他們分別是全國(guó)知名草根行動(dòng)德育專家、全國(guó)名師工作室聯(lián)盟常務(wù)副理事長(zhǎng)鄒六根、浙江工業(yè)大學(xué)教科學(xué)院副院長(zhǎng)胡斌武、浙江工業(yè)大學(xué)教科學(xué)院副教授劉輝、中國(guó)教科學(xué)院教授聶偉、杭州市職成教教研室教研部主任、特級(jí)教師周文涌、浙江省平湖中等職業(yè)學(xué)校賀陸軍教授、杭州市西湖職業(yè)高級(jí)中學(xué)教科室主任梁甘冷。

鄒六根教授為我校黨員和教師作《情懷，教育生生不息的力量源泉：現(xiàn)代中職教師的五項(xiàng)修煉》的講座。鄒教授指出優(yōu)秀班主任修煉的五個(gè)字：敬、靜、凈、進(jìn)、境。他倡導(dǎo)的“工匠精神”，敬業(yè)到愛(ài)崗如命、慢工到成就品質(zhì)、精致到足夠自信、專注到成就唯一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)綒埧嵬昝?。他?chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)，提煉“駱駝文化”為代表的行動(dòng)德育研究，生動(dòng)闡述了“行動(dòng)德育”的具體理念和實(shí)施。與會(huì)班主任均感到受益良多。

胡斌武教授進(jìn)行了題為《新時(shí)代、新德育》的講座，他分析德育理念的最初源起，梳理德育理念的提出背景，闡述德育教育的社會(huì)地位，分析當(dāng)前學(xué)校德育現(xiàn)狀，解讀當(dāng)前解決德育教育問(wèn)題的有效途徑，從理論上高屋建瓴為一線德育工作者建構(gòu)德育工作理念，對(duì)與會(huì)德育工作者提升理論高度給予有效啟發(fā)。

劉輝教授進(jìn)行了題為《跨界融合：面向?qū)I(yè)群的職業(yè)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)》，他首先談到職業(yè)教育專業(yè)育人的來(lái)源，職業(yè)院校為何專業(yè)育人，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，專業(yè)育人未來(lái)的發(fā)展方向會(huì)是怎樣，劉教授提到的專業(yè)育人終結(jié)而專業(yè)群的課程開(kāi)發(fā)將成為主流的未來(lái)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，未來(lái)專業(yè)課程跨屆，強(qiáng)調(diào)交叉融合與創(chuàng)新，這些前沿理論給與會(huì)的老師以腦洞大開(kāi)的新穎之感。

聶偉教授進(jìn)行了題為《新時(shí)代中職教育發(fā)展的形勢(shì)與政策》的講座，聶教授通過(guò)大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)實(shí)證分析當(dāng)前中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，論證中等職業(yè)教育對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)和存在的必要價(jià)值。對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，職業(yè)學(xué)校應(yīng)如何有效應(yīng)對(duì)，并對(duì)職業(yè)教育教師的成長(zhǎng)發(fā)展及如何更好地做好教育科研進(jìn)行詳盡的分享。

周文涌教授進(jìn)行了題為《勇做新時(shí)代職教改革弄潮兒和急先鋒》的講座。周教授從杭州職業(yè)教育簡(jiǎn)介、課程改革、教學(xué)診改及新時(shí)代職教教師培養(yǎng)的另類思考等方面，給一線從事課堂教育教學(xué)的教師提供細(xì)致、創(chuàng)新、落地的解決方案，與會(huì)教師感同身受，深為贊同。

賀陸軍教授進(jìn)行了題為《中職學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與教學(xué)改革》的講座。從職業(yè)教育的價(jià)值分析、中職學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、中職教學(xué)改革的思行及校企合作機(jī)制的建構(gòu)等四個(gè)方面闡述分析中職學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展路徑，并著重介紹學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)的正確、細(xì)致、規(guī)范的邏輯進(jìn)程，對(duì)我校專業(yè)建設(shè)和課程開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題給予有效幫助。

梁甘冷老師進(jìn)行了題為《以課題研究為載體，助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展——基于杭州市西湖職高的實(shí)踐探索》的講座，梁老師長(zhǎng)期從事教育研究工作，致力于以課題研究引領(lǐng)學(xué)校專業(yè)發(fā)展的路徑，在她和她的團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)下，在課題引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的理念思路指導(dǎo)下，獨(dú)辟蹊徑，一所區(qū)屬職業(yè)學(xué)校發(fā)展成長(zhǎng)為全國(guó)知名職校，非常值得我校借鑒和學(xué)習(xí)。

這場(chǎng)盛夏大戲已關(guān)閉帷幕，但它帶來(lái)的意義和影響是深遠(yuǎn)的，本次講座的規(guī)格之高，標(biāo)準(zhǔn)之高，可能是任何一家職業(yè)學(xué)校都無(wú)法比擬的，學(xué)校未來(lái)發(fā)展需要高端的知識(shí)傳輸和理念滲透，在學(xué)校發(fā)展的上升期軟實(shí)力的提升勢(shì)在必行，這也是一所有質(zhì)量的職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必行之道。正如孫中升校長(zhǎng)所說(shuō)：學(xué)校為每位教師提供專業(yè)成長(zhǎng)的良好平臺(tái)，但教師的成長(zhǎng)不僅僅是業(yè)務(wù)的成長(zhǎng)，最關(guān)鍵的是人的成長(zhǎng)，每個(gè)人都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是在塑造自己、塑造生命，像太陽(yáng)一樣照亮自己，也成為像太陽(yáng)一樣的人，照亮別人。