為進(jìn)一步做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作，減少新型冠狀病毒肺炎疫情對(duì)我系正常教學(xué)秩序的影響，保證教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，根據(jù)學(xué)?！渡綎|省濰坊商業(yè)學(xué)校延期開學(xué)應(yīng)對(duì)工作實(shí)施方案》和《關(guān)于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作組織實(shí)施的意見》要求，要盡可能利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化教育資源為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持，指導(dǎo)學(xué)生安排好在家的學(xué)習(xí)和生活，按照學(xué)校實(shí)施方案的要求，我系制定了《汽車工程系網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作實(shí)施方案》，并對(duì)該方案進(jìn)行實(shí)施和推進(jìn)，合理的安排我系學(xué)生延期開學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活，確保各班級(jí)網(wǎng)上教學(xué)工作有序進(jìn)行。最大程度滿足了我系學(xué)生及家長的需求，緩解了學(xué)生及家長焦慮心態(tài)，減少延遲開學(xué)對(duì)我系學(xué)生新學(xué)期學(xué)業(yè)進(jìn)度的影響，得到了學(xué)生及家長的高度認(rèn)可，現(xiàn)對(duì)前一段的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)如下：

一、基本情況

接學(xué)校通知后，我系迅即成立了系主任李麗為組長的網(wǎng)上教育教學(xué)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)課程建設(shè)小組和技術(shù)服務(wù)小組，對(duì)應(yīng)落實(shí)好同步課程建設(shè)和技術(shù)服務(wù)工作。2月3日，系部通過視頻召開領(lǐng)導(dǎo)小組網(wǎng)上教學(xué)協(xié)調(diào)會(huì)，全面落實(shí)網(wǎng)上教學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。決定根據(jù)系部實(shí)際情況，實(shí)施分層次、分組、分專業(yè)教學(xué)，按照專業(yè)與年級(jí)將系部班級(jí)分為四個(gè)級(jí)部，一級(jí)部包括15汽專一、二，16汽專一、二，17中專汽修、17中德班，負(fù)責(zé)人為郭文龍；二級(jí)部包括17汽專一、二，18汽專一、二，18中專汽修、18中德班，負(fù)責(zé)人為張蕾；三級(jí)部包括19汽專一、二，19中專汽修一、二班，負(fù)責(zé)人為于新明；四級(jí)部包括17制冷、18制冷、19制冷班，負(fù)責(zé)人為陳晶。各級(jí)部負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本級(jí)部的網(wǎng)上教育教學(xué)的安排與實(shí)施，系部網(wǎng)上教學(xué)組長與副組長負(fù)責(zé)網(wǎng)上教育教學(xué)的過程管理與監(jiān)督。

成立課程資源建設(shè)工作組，負(fù)責(zé)全系教學(xué)課程平臺(tái)、資源、課程的建設(shè)與審核，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，所有課程需經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人審核后上線。郭文龍、張蕾牽頭負(fù)責(zé)全系學(xué)生常規(guī)通識(shí)課資源（重點(diǎn)愛國主義、人文歷史、職業(yè)工匠、文學(xué)藝術(shù)等）的建設(shè)；陳晶牽頭負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)、心理健康、自我管理、家庭生活、病毒預(yù)防、健康教育等方面課程建設(shè)；各任課教師重點(diǎn)圍繞專業(yè)相關(guān)課程和拓展性課程建設(shè)。各小組協(xié)同運(yùn)作，統(tǒng)籌規(guī)劃，迅速明確了各級(jí)部教學(xué)課程內(nèi)容，并制定了課程表。

成立網(wǎng)上教學(xué)技術(shù)服務(wù)工作組，本組負(fù)責(zé)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)和運(yùn)營維護(hù)，聯(lián)絡(luò)有關(guān)企業(yè)專業(yè)人員做好網(wǎng)上所需要的教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)支持和運(yùn)行保障。通過技術(shù)服務(wù)組分析和研討決定，我系網(wǎng)上教學(xué)通過釘釘授課平臺(tái)進(jìn)行，由各小組技術(shù)服務(wù)人員和班主任組織指導(dǎo)學(xué)生安裝釘釘軟件，組建了4個(gè)級(jí)部授課群，并對(duì)班主任和各科老師進(jìn)行線上培訓(xùn)，做好網(wǎng)上直播教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作。

任務(wù)部署后，各級(jí)部積極響應(yīng)，各班主任和任課教師老師全力配合，提前備課，撰寫個(gè)人網(wǎng)上教學(xué)計(jì)劃，短短幾日，各級(jí)部備課組制定出延期開學(xué)期間學(xué)生的每日學(xué)習(xí)任務(wù)單，詳細(xì)列出課程內(nèi)容、課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)、作業(yè)推送與提交要求、作業(yè)批改與反饋、網(wǎng)上答疑等，各級(jí)部按照計(jì)劃分步分層推送給學(xué)生和家長。2月5日和2月13日各級(jí)部進(jìn)行了兩次網(wǎng)絡(luò)試播，2月16日，系部再次通過視頻召開領(lǐng)導(dǎo)小組網(wǎng)上教學(xué)協(xié)調(diào)會(huì)，針對(duì)試播中出現(xiàn)的聲音不清晰、如何互動(dòng)等問題進(jìn)行教研和研討，通過教研和研討改進(jìn)了試播過程中出現(xiàn)的問題，明確了各級(jí)部網(wǎng)上教學(xué)的基本流程和要求，并對(duì)學(xué)生網(wǎng)上教學(xué)的管理和考核做出了詳細(xì)規(guī)定，保證了網(wǎng)上教學(xué)的順利開展。

2月17日，我系網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)順利開展，截止到2月21日，我系各級(jí)部共開設(shè)常規(guī)通識(shí)課、綜合素質(zhì)、心理健康、就業(yè)指導(dǎo)、家庭生活、病毒預(yù)防、安全教育、專業(yè)課及專業(yè)拓展課等課程20門。全系參與網(wǎng)上教學(xué)人數(shù)達(dá)696人，網(wǎng)上授課時(shí)長3327分鐘，上線學(xué)習(xí)4916人次。目前我系學(xué)生已適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真執(zhí)行線上上課時(shí)間表，每天準(zhǔn)時(shí)完成打卡、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、提交作業(yè)等任務(wù)。

二、經(jīng)驗(yàn)與不足

網(wǎng)絡(luò)授課對(duì)于我系教師基本上都第一次，教師普遍存在經(jīng)驗(yàn)不足的問題，為解決這一難題。各級(jí)部多次安排任課教師進(jìn)行網(wǎng)上集體研討和網(wǎng)上教研備課、重點(diǎn)研討了教師怎么教，教什么，充分發(fā)揮了集體的智慧。老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中交流碰撞出智慧的火花，級(jí)部負(fù)責(zé)人把不同老師對(duì)網(wǎng)上授課的理解和新穎的教學(xué)手段進(jìn)行了融合，讓每位老師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教法上取得了基本一致的看法，最終形成了最佳的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案：教師提前發(fā)布上課內(nèi)容（學(xué)生觀看導(dǎo)學(xué)案和微課進(jìn)行自學(xué)）--學(xué)生準(zhǔn)時(shí)簽到--教師直播（精講限20分鐘以內(nèi)）--教師布置作業(yè)（分層布置）作業(yè)--學(xué)生做作業(yè)--學(xué)生提交作業(yè)（拍照上傳）--教師答疑指導(dǎo)--學(xué)生整理。事實(shí)證明該方案可行有效，不僅提高了我系網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)效率，又極大減少學(xué)生眼睛停留在電子產(chǎn)品上的時(shí)間，保護(hù)學(xué)生視力，網(wǎng)絡(luò)授課問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，教學(xué)效果學(xué)生好評(píng)率超過90％，學(xué)生的認(rèn)可就是對(duì)我系教學(xué)最大的肯定。

為豐富學(xué)生“宅家”的學(xué)習(xí)與生活，除每天鍛煉一小時(shí)外，各級(jí)部還有針對(duì)性的開展名著閱讀和影視欣賞活動(dòng)，由語文教師負(fù)責(zé)發(fā)布各級(jí)部的名著閱讀和影視欣賞任務(wù)，每天督促學(xué)生進(jìn)行名著閱讀和影視欣賞，并指導(dǎo)學(xué)生寫出讀后感和觀后觀。各級(jí)部還非常重視學(xué)生“宅家”的心理健康，組織思政課教師進(jìn)行網(wǎng)上授課，對(duì)學(xué)生及家長進(jìn)行心理疏導(dǎo)。通過國家開放大學(xué)通識(shí)課教學(xué)平臺(tái)，開設(shè)通識(shí)了教育課程，強(qiáng)調(diào)課程育人，做到學(xué)科課程與綜合課程兼顧。課程資源建設(shè)組搜集了各類專題綜合課程，開設(shè)了實(shí)習(xí)安全教育，疫情防控專題教育、科普教育、生命教育和責(zé)任教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)防疫阻擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)社會(huì)美德，增強(qiáng)愛黨愛國愛人民愛社會(huì)主義的思想情感，將立德樹人落到課程、回到生活、延到家庭。

為更好的指導(dǎo)學(xué)生“宅家”上好網(wǎng)課，系部通過班主任下發(fā)了《山東濰坊商業(yè)學(xué)校給全體師生和家長的一封信》給每一位學(xué)生及家長，明確告知學(xué)生及家長具體如何督促學(xué)生居家學(xué)習(xí)，引導(dǎo)家長合理安排學(xué)生的居家學(xué)習(xí)與生活，督促孩子在家保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)和安全自護(hù)能力，培養(yǎng)良好的家務(wù)勞動(dòng)和衛(wèi)生保潔習(xí)慣等。

針對(duì)網(wǎng)上教學(xué)的實(shí)施情況，各級(jí)部每天及時(shí)公布學(xué)生打卡情況和教師直播課的播放時(shí)間、參與人數(shù)、參與率、作業(yè)提交人數(shù)等各項(xiàng)數(shù)據(jù)，做到每日總結(jié)發(fā)至教師群中，督促班主任、任課教師抓好落實(shí)和調(diào)整改進(jìn)。

通過一周的網(wǎng)上授課實(shí)踐，大部分的教師和同學(xué)都能順利的參與到教和學(xué)中，有效緩解了學(xué)生延期開學(xué)帶來的焦慮，但我們也認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段網(wǎng)上授課還有很多不足之處：第一、實(shí)施網(wǎng)上授課教學(xué)配套設(shè)備不到位。面對(duì)突如其來的疫情，在偏遠(yuǎn)的地區(qū)，如果選擇線上高大上的教學(xué)資源，學(xué)生難以消化。只有采取教師直接講授的方式，受網(wǎng)絡(luò)帶寬及傳輸速度的制約，直播視頻數(shù)據(jù)傳輸緩慢。加之各位教師都在自家現(xiàn)場(chǎng)授課，設(shè)備并不齊全，導(dǎo)致直播數(shù)據(jù)并不流暢，卡頓的現(xiàn)象突出，影響到學(xué)習(xí)的連續(xù)性。第二、網(wǎng)上授課只是學(xué)生被動(dòng)的聽網(wǎng)絡(luò)直播，不能做到學(xué)習(xí)互動(dòng)和及時(shí)反饋，學(xué)生到底學(xué)的怎么樣，沒有辦法了解和掌握。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)任務(wù)，以及練習(xí)、作業(yè)沒有辦法有效監(jiān)管和落實(shí)。第三、對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，自覺性較高的同學(xué)來說，網(wǎng)上授課基本上還能保證。但對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度消極倒退，厭學(xué)情緒嚴(yán)重的學(xué)生來說，網(wǎng)上授課幾乎就沒有辦法保證。第四、網(wǎng)上授課缺乏學(xué)習(xí)的氛圍，幾乎是一種被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，和看教師的課堂教學(xué)錄像相同，是被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)， 缺乏師生之間互動(dòng)交流，教師對(duì)學(xué)情的反饋不及時(shí)，導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)掌握知識(shí)情況把握不準(zhǔn)。網(wǎng)上授課更像是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的講座。教師坐在電腦前講授，學(xué)生則是單純地傾聽，主要依靠學(xué)生的自主性。第五、對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用的能力要求高。網(wǎng)上授課，尤其是直播形式，釘釘直播、騰訊直播等APP軟件，教師平時(shí)運(yùn)用較少，在使用過程中，不能得心應(yīng)手。同樣，在接受學(xué)習(xí)任務(wù)的過程，有的學(xué)生不熟悉，這些都是新問題，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果打了折扣。

三、改進(jìn)措施

在線網(wǎng)上授課，教師信息化教學(xué)水平是關(guān)鍵，各級(jí)部和網(wǎng)上教學(xué)技術(shù)服務(wù)工作組應(yīng)根據(jù)現(xiàn)階段授課教師在網(wǎng)上授課中遇到的問題，通過開展網(wǎng)絡(luò)教研和培訓(xùn)的方式，提升授課教師熟練操作常用信息技術(shù)工具軟件，利用授課平臺(tái)提供各種功能和服務(wù)發(fā)布、管理網(wǎng)絡(luò)課程的能力；利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效溝通并對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)的能力。授課教師要提前備好課，可以通過模擬試講，精選素材，精簡環(huán)節(jié)，做好整合，突出重點(diǎn)，多采用任務(wù)式、探究式等教學(xué)方式，吸引學(xué)生。

各級(jí)部和課程資源建設(shè)工作組要開發(fā)和搜集更適合學(xué)生認(rèn)知水平、認(rèn)知風(fēng)格、發(fā)展需求的網(wǎng)絡(luò)課程資源，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程的針對(duì)性和可管理性，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和其他師生互動(dòng)方式結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，各授課教師在授課時(shí)盡可能將“網(wǎng)上面對(duì)面”的授課和監(jiān)控結(jié)合，比如采用連麥或者打開視頻的方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行有效監(jiān)督，提升網(wǎng)上授課教學(xué)效率。

每一次對(duì)挑戰(zhàn)的回應(yīng)和超越都會(huì)最終生成新的機(jī)遇。本次疫情中，汽車工程系教學(xué)團(tuán)隊(duì)變不利為有利、化被動(dòng)為主動(dòng)，邁出了網(wǎng)上教學(xué)的一大步，我們有信心藉此機(jī)會(huì)，立足長遠(yuǎn)，科學(xué)謀劃，讓網(wǎng)上教學(xué)、混合式教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂成為教學(xué)新常態(tài)，讓技術(shù)真正成為教育教學(xué)變革的驅(qū)動(dòng)力量，不斷推進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)和教學(xué)模式改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。