按照學(xué)校及信息技術(shù)系居家學(xué)習(xí)實施方案，2020年2月17日起開始組織全系師生實施居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)答疑，經(jīng)過一周的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，大致情況如下：

一、基本情況

根據(jù)方案安排對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，學(xué)生共計987人，879人只能使用手機(jī)上課，22人有電腦，還有16人由于家庭或地域條件有限不能上網(wǎng)，最后綜合考慮采用QQ直播的形式進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，對不能上網(wǎng)的16人通過班主任給學(xué)生布置一些開放性、拓展性的作業(yè)，讓學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，有問題可以聯(lián)系專業(yè)老師或班主任。

我系共有25個班級，根據(jù)專業(yè)及年級劃分8個學(xué)習(xí)群（其中由動漫企業(yè)承擔(dān)動漫專業(yè)的課程答疑）。共有31位老師參與了網(wǎng)課課程指導(dǎo)與答疑。

（一）班主任每天向?qū)W生推送疫情防控知識、防疫感人事跡、愛國主義教育等微視頻，讓學(xué)生在家要學(xué)會如何保護(hù)自己等。

（二）兩位體育教師（逄建兵、劉慧娟）推送居家鍛煉的健身操，如八段錦、防疫健身操、眼保健操等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余也不忘加強(qiáng)體育鍛煉。

（三）每位任課教師按照方案安排定期推送教學(xué)任務(wù)及教學(xué)資源，并在規(guī)定的時間進(jìn)行指導(dǎo)及答疑。在當(dāng)天指導(dǎo)完學(xué)生后，會給學(xué)生布置一些課后拓展任務(wù)，讓學(xué)生將完成的任務(wù)以截圖的形式發(fā)送到群中。很多教師利用群晚上及午間休息的時間與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及需示，并及時調(diào)整自己的教學(xué)方式及策略。

（四）根據(jù)學(xué)校安排心理健康教師會對一些有心理恐懼等現(xiàn)象學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)這部分學(xué)生及時調(diào)整心理。

（五）鄭金萍、董麗麗、張建彬三位主任每天參與各位老師QQ群的聽課，并將當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的有關(guān)共性問題及時在系內(nèi)微信群中進(jìn)行通報，個性問題單獨聯(lián)系相關(guān)教師進(jìn)行電話談話，指出問題，及時改進(jìn)。

通過這五天的授課，教師基本上適應(yīng)了這種教學(xué)模式，學(xué)生也在教師有趣的指導(dǎo)中逐漸適應(yīng)了學(xué)習(xí)模式的新變化，這對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我管理水平有很大幫助。

二、經(jīng)驗與不足

（一）經(jīng)驗

1.授課資源豐富。任課教師在授課過程中，給學(xué)生提供多種課程資源，有微課、視頻、動畫、圖片等，通過這些資源的提供，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來沒有感到枯燥，甚至有的學(xué)生反映還沒看夠就結(jié)束了。

2.授課形式多樣化。任課教師在對學(xué)生進(jìn)行答疑授課時，采取多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有的老師通過設(shè)置游戲環(huán)節(jié)引出本堂課的學(xué)習(xí)，如德育課的李志老師；有的老師通過中央臺的傳統(tǒng)文化視頻帶領(lǐng)學(xué)生共同欣賞中華傳統(tǒng)文化，如文學(xué)欣賞課的尹成遠(yuǎn)老師；一些年輕教師將學(xué)生感興趣的歌詞、電視節(jié)目穿插到自己的課堂學(xué)習(xí)中，如英文口語練習(xí)的蘭國輝老師；部分老教師用自己動人的聲音帶領(lǐng)學(xué)生在欣賞美學(xué)的同時還學(xué)習(xí)了中華好詩詞，如何谷老師。

3.課堂紀(jì)律把控手段多樣化。面對無法與學(xué)生面對面教學(xué)的情況，老師們在授課過程中對學(xué)生的出勤，大部分老師在授課前拿出5分鐘讓學(xué)生進(jìn)行接龍，中間再進(jìn)行一次突然的點名，甚至還會出現(xiàn)中間提問環(huán)節(jié)。

4.作業(yè)內(nèi)容及上交途徑多樣化。所有的授課教師在講課完畢后都會給學(xué)生布置一定的拓展性作業(yè)，學(xué)生可以通過班級的QQ群或任課教師所建的郵箱、群相冊等，將作業(yè)截圖發(fā)到指定的文件夾中，形式的多樣化讓學(xué)生感覺到有趣、新鮮，學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來了。

（二）不足

1.通過這幾天的聽課，發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生遲到、頻繁退出等現(xiàn)象，導(dǎo)致教師在授課過程中聲音比較雜亂，講課效果不是很好。

2.有個別教師在授課內(nèi)容把控上沒有有效掌握省里及學(xué)校的文件精神，在上課過程中還是出現(xiàn)以教師所講授的內(nèi)容專業(yè)性太強(qiáng)，教學(xué)方式也沒有針對線上教學(xué)的特點有所改變，導(dǎo)致學(xué)生接受起來非常困難，因而失去興趣。

3.部分教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)缺少經(jīng)驗，需要網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)。

三、改進(jìn)措施

針對不足，系里專門組織了系部主任、教學(xué)主任、教研室主任參與的視頻會議，傳達(dá)了這一周來發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題及后面應(yīng)采取的相關(guān)措施，讓教研室主任向所在的教研組老師傳達(dá)。

1.針對學(xué)生在8點前入群遲到等現(xiàn)象，系里從下周起，將所有的班主任調(diào)動起來，加入到群中，一起參與班級的上課管理，對一些遲到、早退或經(jīng)常不參與的學(xué)生，由班主任和學(xué)生家長共同做學(xué)生思想工作，爭取讓學(xué)生快速進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)這種上課模式。同時對線上指導(dǎo)及答疑的時間進(jìn)行調(diào)整。

2．對教師講解內(nèi)容較專業(yè)化，不利于學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情況，由教研室主任負(fù)責(zé)和任課老師共同修改授課內(nèi)容。

3.系部牽頭對部分老教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)，切實讓教師掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)要求及基本規(guī)律，提高信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)組織能力和教學(xué)實效。