疫情當(dāng)前，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)直播，釘釘直播教學(xué)工作開展以來(lái)，我們邊摸索，邊改進(jìn)，不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，順利地完成了第四周的線上教學(xué)工作。本周工作總結(jié)如下：

一、基本情況

（一）繼續(xù)以釘釘軟件的直播功能作為線上教學(xué)的主要工具

針對(duì)近期發(fā)生的釘釘間歇性黑屏、中斷直播等現(xiàn)象，基礎(chǔ)部第一時(shí)間研究解決方案。如果線上課堂中斷，可嘗試再次發(fā)起直播。如無(wú)法再次發(fā)起釘釘直播，由老師帶領(lǐng)學(xué)生“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”QQ群，使用“群課堂”功能，繼續(xù)進(jìn)行線上教學(xué)。

（二）學(xué)生都按時(shí)進(jìn)入直播課堂聽(tīng)課

絕大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)進(jìn)入直播課堂聽(tīng)課，并能按時(shí)聽(tīng)完全部課程，偶爾有1-2個(gè)學(xué)生遲到。學(xué)生聽(tīng)課比較認(rèn)真，大部分同學(xué)能夠積極回答問(wèn)題，課堂互動(dòng)良好，有序進(jìn)行。要求三個(gè)年級(jí)布置作業(yè)時(shí)，盡量讓學(xué)生提交筆記，如教師上課勾畫重難點(diǎn)，或讓學(xué)生重看直播回放等，進(jìn)而檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)聽(tīng)講情況。

（三）高三年級(jí)的復(fù)習(xí)進(jìn)度已經(jīng)受到了無(wú)教學(xué)資料的影響

高三年級(jí)的復(fù)習(xí)進(jìn)度已經(jīng)受到了無(wú)教學(xué)資料的影響。目前教師只能通過(guò)圖片、掃描件、問(wèn)卷星在線答卷的形式，將試卷發(fā)送給學(xué)生。雖然也能起到練習(xí)的作用，但是高考仍然是筆答的形式，一定程度上還是缺少了手寫的練習(xí)。

二、經(jīng)驗(yàn)與不足

（一）可取經(jīng)驗(yàn)

1.線上教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間的能力，同時(shí)滿足了目前學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，這是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給予師生的特殊關(guān)懷。 

2.教師能夠更高效的提高自己的綜合能力，傳統(tǒng)“三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨著社會(huì)進(jìn)步而發(fā)生變化，新時(shí)代的教師，在這場(chǎng)變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力，學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把知識(shí)傳播出去，讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué)，有所進(jìn)步，同時(shí)也有了更多的時(shí)間沉下心來(lái)思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)授課的過(guò)程中不斷根據(jù)實(shí)際情況做出合適的調(diào)整。

3.線上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止，這對(duì)要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有一定的幫助。 

（二）存在不足

1. 部分教師仍然不具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力，課程內(nèi)容也因形式等原因無(wú)法準(zhǔn)備特別充分。

2. 因?yàn)槠綍r(shí)授課時(shí)需要提問(wèn)互動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)，部分老師感覺(jué)到兩節(jié)課的時(shí)間需要講的內(nèi)容要比線下教學(xué)同等時(shí)長(zhǎng)課的內(nèi)容要多得多。一旦內(nèi)容講完，還沒(méi)下課，易出現(xiàn)“沒(méi)的講”的尷尬處境。

3.管理失控。直播課上看不到學(xué)生，不能及時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)聽(tīng)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋，學(xué)生間也不能合作交流了。個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)了，無(wú)論教師如何規(guī)勸，學(xué)生就是不交，家長(zhǎng)也不監(jiān)管，沒(méi)有課下的練習(xí)教學(xué)效果有所差異，只怕最后是事倍功半。

4.一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，在無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)管的情況下，不按時(shí)上線學(xué)習(xí)，或者中途離開，還有些學(xué)生不服家長(zhǎng)管教，任意妄為。

5.還有些學(xué)生家庭情況比較特殊，因家庭原因無(wú)人監(jiān)管，自由散漫，不重視學(xué)習(xí);還有的，是兄妹幾個(gè)都要線上學(xué)習(xí)，再加上偶爾父母上班，導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí)，雖有回放，但每節(jié)課都安排的扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)生也無(wú)時(shí)間看回放，所以就導(dǎo)致不上線，遲到或不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。

三、改進(jìn)策略

（一）注重教學(xué)設(shè)計(jì)

1.線上教學(xué)要簡(jiǎn)單實(shí)用，去除多余的寒暄客套，誠(chéng)意十足干貨滿滿。由于線上教學(xué)時(shí)間有限，所以我們的課要上的干凈利索，盡可能地將所授知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，以便于學(xué)生們理解、消化和掌握。

2.入情入境，特殊時(shí)期特別定制。我們應(yīng)將“生命教育”融入課堂，讓學(xué)生“知敬畏”、“懷感恩”，進(jìn)而“勇?lián)?dāng)”。

3.親和生動(dòng)，沒(méi)有晦澀的教學(xué)理論，保證讓你一看就懂。從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和生活實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，精講多練，將學(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

4.備課時(shí)，我們需要準(zhǔn)備各種不同的教學(xué)資源，包括圖片、視頻、課件，甚至包括小段子、小游戲來(lái)為授課氛圍加分。通過(guò)高頻的互動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

5.資料的準(zhǔn)備需要充足，內(nèi)容最好是線下授課的1.2倍，各個(gè)資料歸檔放好，避免措手不及。提前做好備課磨課工作，多多與其他老師交流，改進(jìn)線上教學(xué)環(huán)節(jié)。

（二）注重教學(xué)管理

1.上課時(shí)，盡可能避免老師的一言堂，多鼓勵(lì)學(xué)生自己操練，可以采取“演示——操練——展示”的模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)?；蛘叨嘤萌蝿?wù)型教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)、教師點(diǎn)評(píng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)緊緊抓牢學(xué)生的注意力?？刂坪酶鱾€(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，最好不要超過(guò)10分鐘。千萬(wàn)不能從頭到尾的講解習(xí)題答案。

2.課后反饋和配套練習(xí)。線上授課有一個(gè)無(wú)可取代的好處，那就是可以課程的回顧，學(xué)生可以反復(fù)多次的觀看課上的內(nèi)容。作業(yè)中不懂的內(nèi)容可以回顧課程后再進(jìn)行書寫。對(duì)于作業(yè)，最好采取平臺(tái)批改，這樣既減少了老師的工作量，又便于統(tǒng)計(jì)。對(duì)于問(wèn)題比較集中的題，可以再錄制視頻講解。減小輔導(dǎo)的難度。

3.每個(gè)學(xué)生都有“趨易避難”的傾向，所以他們?cè)谏险n時(shí)的參與度，完全是靠課堂去吸引。而不能像線下授課一樣，老老實(shí)實(shí)的坐在教室中。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該支持孩子的在線直播，盡可能給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，將一切干擾性的因素屏蔽，桌上只放電腦、茶杯、教材、筆和紙。有條件的，陪著孩子，共同參與。

通過(guò)這段時(shí)間的師生共同學(xué)習(xí)交流，學(xué)生們的自學(xué)能力有了一定的提高，老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開闊和多樣化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是我們當(dāng)前教育形式的有力補(bǔ)充，我們應(yīng)充分利用好它，為我們的教育教學(xué)工作提供有效的服務(wù)。