線上教學(xué)工作啟動(dòng)以來(lái)，汽車工程系各專業(yè)認(rèn)真落實(shí)學(xué)校關(guān)于線上教學(xué)工作的部署要求，全面開展線上教學(xué)活動(dòng)，全系線上教學(xué)工作總體進(jìn)展平穩(wěn)有序，達(dá)到了“老師精心教，學(xué)生認(rèn)真學(xué)，師生互動(dòng)教學(xué)質(zhì)量高”的良好效果。但我們也應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)各方面的工作還有待繼續(xù)改善，持續(xù)推進(jìn)。現(xiàn)將一個(gè)月來(lái)線上教學(xué)工作先做一下總結(jié)，并提出一些意見(jiàn)建議，希望全系教師抓住當(dāng)下在線教學(xué)的契機(jī)，把挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇，大力推進(jìn)在線教育研究和實(shí)踐，加強(qiáng)在線教育資源和平臺(tái)建設(shè)，讓線上線下混合式教學(xué)成為常態(tài)。

一、主要做法

汽車工程系在線上教學(xué)過(guò)程中，教師們立足本職工作，積極探索線上教學(xué)新模式，并取得了較好的線上教學(xué)效果，得到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致稱贊。線上教學(xué)是一種新模式，為選擇一種做適合的線上教學(xué)模式，系部數(shù)次召開視頻會(huì)議開展在線教學(xué)交流，各位老師從線上教學(xué)的流暢性、功能性、互動(dòng)性、過(guò)程監(jiān)控、課后輔導(dǎo)、考勤等方面積極討論，分析了各種線上教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)。教師們根據(jù)自身情況，積極探索出適合自己的最佳模式，保證了線上教學(xué)的順利開展。

為了突破網(wǎng)課學(xué)生容易注意力不集中這一難題，老師們首先在網(wǎng)絡(luò)課堂上控制課堂容量，精煉每節(jié)課的授課內(nèi)容，把教學(xué)目標(biāo)按照一定邏輯拆解成一個(gè)個(gè)小節(jié)，課堂上要講什么，哪里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)也就一目了然，有效解決了“教什么”的問(wèn)題，避免了教學(xué)內(nèi)容的隨意性。

為了提高學(xué)生的關(guān)注度，防止學(xué)生離線，老師們將一節(jié)課分成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)微課。微課不受空間與時(shí)間的限制，使學(xué)生能在碎片化的時(shí)間中學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的翻轉(zhuǎn)，凸顯出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)。

汽車工程系多位教師在信息化教學(xué)競(jìng)賽中獲得過(guò)優(yōu)異的成績(jī)，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富，現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用較熟練。系部充分發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，積極組織安排信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行線上教學(xué)課的示范，全體教師參與學(xué)習(xí)，研討，有效的提升了全系教師的信息化教學(xué)水平，保證了線上教學(xué)的順利推進(jìn)。

為保證線上教學(xué)的效果，老師們及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)檢測(cè)，保證了學(xué)生一課一得，老師也能較快地知道學(xué)生對(duì)于不同知識(shí)點(diǎn)掌握的情況，進(jìn)而進(jìn)行補(bǔ)教措施。網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的學(xué)情統(tǒng)計(jì)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)能給教師提供學(xué)生簽到、在線學(xué)習(xí) 、在線檢測(cè)的情況，并形成課堂報(bào)告。老師們認(rèn)真查看每節(jié)課的上課數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，然后與相關(guān)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)溝通，盡快彌補(bǔ)其中的不足。

另外系部還要求各位老師結(jié)合當(dāng)前疫情形勢(shì)、教學(xué)背景和所授課程特點(diǎn)，將“課程思政”元素和三全育人模式融于線上課程教學(xué)，關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的深入交流，引導(dǎo)學(xué)生在抗“疫”過(guò)程中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立堅(jiān)決打贏新冠肺炎防控阻擊戰(zhàn)的堅(jiān)定信心。

截止到3月15日，我系各班級(jí)共開設(shè)常規(guī)通識(shí)課、綜合素質(zhì)、心理健康、就業(yè)指導(dǎo)、家庭生活、病毒預(yù)防、安全教育、文化課、專業(yè)課及專業(yè)拓展課等課程65門。全系參與網(wǎng)上教學(xué)人數(shù)達(dá)696人，網(wǎng)上授課時(shí)長(zhǎng)41464分鐘，上線學(xué)習(xí)20927人次。目前我系學(xué)生已適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真執(zhí)行線上上課時(shí)間表，每天準(zhǔn)時(shí)完成打卡、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、提交作業(yè)等任務(wù)。

二、存在問(wèn)題

通過(guò)一個(gè)月的網(wǎng)上授課實(shí)踐，大部分的教師和同學(xué)都能順利的參與到教和學(xué)中，有效緩解了學(xué)生延期開學(xué)帶來(lái)的焦慮，但我們也認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段網(wǎng)上授課還有很多不足之處：

（一）在線上教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，缺少了與學(xué)生之間的互動(dòng)

難以通過(guò)活動(dòng)或者當(dāng)堂提問(wèn)等方式來(lái)把握學(xué)生的掌握程度，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題也不能夠及時(shí)回答。同時(shí)，網(wǎng)課結(jié)束后，我們沒(méi)有線下教學(xué)時(shí)的空間和時(shí)間，對(duì)同學(xué)產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，無(wú)法保證自己的教學(xué)效果。

（二）在線上教學(xué)過(guò)程中，基本上都是老師一個(gè)人滿堂灌

學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)難以保證。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)注意力是否集中，在無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)督的情況下是不是在玩其他游戲，我們都難以把控。

（三）有個(gè)別老師對(duì)教學(xué)平臺(tái)的操作仍然不是很熟悉

網(wǎng)上授課，尤其是直播形式，釘釘直播、騰訊直播等APP軟件，教師平時(shí)運(yùn)用較少，在使用過(guò)程中，不能得心應(yīng)手，在直播過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，影響正常的教學(xué)活動(dòng)。

三、改進(jìn)措施

在線上教學(xué)活動(dòng)中，要達(dá)到平時(shí)課堂教學(xué)的效果，一是要改變陳舊的課堂教學(xué)模式，改“灌”為“導(dǎo)”，多采用任務(wù)式、引導(dǎo)式教學(xué)，有針對(duì)性的設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，改變遠(yuǎn)程教學(xué)在管理上對(duì)學(xué)生鞭長(zhǎng)莫及的尷尬。二是要加強(qiáng)教材內(nèi)容和其他學(xué)習(xí)資源的整合，線上授課時(shí)不能PPT滿天飛，應(yīng)該抓住核心知識(shí)點(diǎn)來(lái)突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。三是要提高學(xué)生參與度，注重互動(dòng)交流，留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，改變線上課堂師生交流少，教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的不良課堂環(huán)境。四是要積累提升、學(xué)以致用。教師最重要的不是這節(jié)課傳授了好多知識(shí)給學(xué)生，而是通過(guò)學(xué)習(xí)書本知識(shí)來(lái)總結(jié)提煉學(xué)習(xí)的方法和運(yùn)用的技巧，能夠?qū)W以致用，舉一反三，觸類旁通，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

線上“教學(xué)的成敗，教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂互動(dòng)是兩大要點(diǎn)。線上教學(xué)由于無(wú)法與學(xué)生謀面，因此不僅要明確課堂規(guī)范、完善教學(xué)內(nèi)容，更要注重線上教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂互動(dòng)的特殊性，才能構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)共同體。

線上教育不是短期應(yīng)急之舉，我們應(yīng)當(dāng)放眼未來(lái)，抓住當(dāng)下在線教學(xué)的契機(jī)，構(gòu)建師生在線學(xué)習(xí)共同體，讓學(xué)生適應(yīng)在線學(xué)習(xí)，讓教師掌握在線教學(xué)，把挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇，全系教師和教學(xué)管理人員應(yīng)認(rèn)真總結(jié)網(wǎng)上授課的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足之處，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)管理、學(xué)生管理，做好溝通、協(xié)調(diào)工作，主動(dòng)為學(xué)生服務(wù)，確?！敖處熣嬖诮?，學(xué)生真在學(xué)”，不斷推進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)和教學(xué)模式改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。