按照學(xué)校的最新要求，本周商貿(mào)系將教學(xué)工作調(diào)整為在線推進(jìn)下學(xué)期教學(xué)任務(wù)的模式，較之前兩周相對(duì)松散的居家教學(xué)來講，這周推開下學(xué)期課程具有全員、全面、全程的特點(diǎn)。在經(jīng)過深入調(diào)研，總結(jié)之前兩周在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，于3月2日起在線開設(shè)除體育課外的全部學(xué)期課程至今已開展兩周在線授課。事先經(jīng)過充分的調(diào)研和精心籌備，快速推開了全部在線開課的格局。運(yùn)行過程中也不斷發(fā)現(xiàn)一些問題。為了更好提升工作質(zhì)量，現(xiàn)將本周的整體情況總結(jié)如下：

一、基本情況

（一）在線授課全面正常實(shí)施

3月8號(hào)-3月13號(hào)是正式授課的第2周，按上級(jí)的文件精神，在線授課經(jīng)過了兩個(gè)階段，第一階段是以素養(yǎng)與專業(yè)拓展為內(nèi)容的在線授課，從3月2號(hào)開始，開始了2019-2020學(xué)年第二學(xué)期課程的授課，本周在前3周的基礎(chǔ)上，老師們對(duì)教學(xué)平臺(tái)掌握、線上教學(xué)的方法與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)等方面有了很大提高，在新教師帶老教師學(xué)技術(shù)，老教師帶新教師學(xué)上課的良好氛圍下，本周的線上課堂組織取得了良好的效果。本周開展線上課程共計(jì)39門、參與上課教師數(shù)61名、系部24個(gè)班共計(jì)971名學(xué)生，全部參與學(xué)習(xí)。

（二）教師躬身實(shí)踐

隨著幾次會(huì)議召開，老師們逐漸統(tǒng)一了思想，由開始的畏難不堅(jiān)定到迅速投入到準(zhǔn)備工作中。特別是一些黨員教師、老教師更是帶頭沖在前頭，大家共鳴形成的思想是：疫情當(dāng)下，更該做好我們能做的事。有部分教師害怕技術(shù)不熟練，反復(fù)在線演練，年紀(jì)大些的老師一開始上課小心翼翼，不會(huì)的絕對(duì)不碰，課上的比以往拘謹(jǐn)些。年輕老師們放的開，雖然對(duì)著空氣講課，不免有些不適應(yīng)，但幾節(jié)課下來老師們紛紛解決了怎么連接麥克風(fēng)與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)，怎么下課需要中間操作暫停，怎么掌控上課節(jié)奏等問題后，教學(xué)又開始進(jìn)入新的一種適應(yīng)。

（三）運(yùn)行在線教學(xué)管理

1．設(shè)立在線教學(xué)小組。系部成立四人在線教學(xué)管理小組，運(yùn)行排班檢查教學(xué)情況。規(guī)定檢查流程、關(guān)鍵監(jiān)測(cè)點(diǎn)，要求及時(shí)將檢查情況做出反饋，隨時(shí)糾正不足。

2.提出上課規(guī)范流程。（任課教師）提前一天發(fā)布導(dǎo)學(xué)案---（班主任）7：50和1：50督促打卡，集合學(xué)生--任課教師課上直播、錄課（資源）+視頻會(huì)議答疑（數(shù)據(jù)監(jiān)控、作業(yè)布置）---學(xué)生完成作業(yè)提交--（學(xué)生代表、班主任）督導(dǎo)作業(yè)完成。

3.規(guī)定在線學(xué)習(xí)督控。為保證課堂學(xué)生在線跟學(xué)，系部特別確定了課堂督控方法。一是要求教師安排隨機(jī)課堂小測(cè)試。即上課教師隨機(jī)穿插小測(cè)試在在直播過程中或錄播視頻各位置，要求學(xué)生隨時(shí)作答。二是啟用課堂連麥，隨時(shí)指定學(xué)生用耳麥問答。三是通過監(jiān)測(cè)后臺(tái)數(shù)據(jù)包括查看學(xué)生打卡、直播與視頻觀看時(shí)長(zhǎng)等數(shù)據(jù)隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)了統(tǒng)一的記錄學(xué)習(xí)行為表格，見下表。

學(xué)生學(xué)習(xí)行為記錄表

4.規(guī)范組織教師反思教學(xué)。重視教師教學(xué)反思，系部制訂了在線教學(xué)反思指導(dǎo)性模板，統(tǒng)一要求教師隨時(shí)反思在線教學(xué)的得失，為集中研討、經(jīng)驗(yàn)交流做好一手資料準(zhǔn)備，老師們用模板編寫了上課總結(jié)。

圖為 系部下發(fā)的教學(xué)反思指導(dǎo)性模板

二、主要存在問題

（一）在線教學(xué)規(guī)范有欠缺

隨著教學(xué)工作的推進(jìn)，老師們的教學(xué)表現(xiàn)不太一致，主要表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度不一，教學(xué)組織欠缺規(guī)范性，教學(xué)成果的數(shù)據(jù)顯示學(xué)生學(xué)習(xí)參與情況有差距。究其原因，應(yīng)該是教師們對(duì)在線教學(xué)的重視程度不一、教學(xué)過程在適應(yīng)中以及統(tǒng)一的教學(xué)指導(dǎo)和管理跟進(jìn)還有些差距。

（二）教學(xué)資源及條件受限

教學(xué)資源質(zhì)量良莠不齊。老師們以選用部分教學(xué)資源和自己開發(fā)制作部分資源開展教學(xué)，在手頭資料不太充足的情況下匆忙上陣，有些資源尚不能完全達(dá)到自己教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，在條件受限的情況下，如何組織或者開發(fā)質(zhì)量更恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源成為面臨的一個(gè)新問題。

（三）學(xué)生在線上課游離

學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)重視不夠，出現(xiàn)隨意遲到、打卡不在線學(xué)習(xí)等情況。作業(yè)提交情況不理想，有些學(xué)生多次不交作業(yè)，對(duì)老師催交不在意。大班級(jí)授課情況下，如三個(gè)班級(jí)同上一門課，老師對(duì)學(xué)生掌控力偏弱，教學(xué)效果需要進(jìn)一步提高。

三、解決思路

（一）加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，做好支撐

充分發(fā)揮在線教學(xué)管理小組作用，規(guī)范運(yùn)行輪流排班教學(xué)督導(dǎo)制度，重點(diǎn)抽查每天學(xué)生打卡情況、查閱學(xué)生在線學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)，及時(shí)反饋教師上課情況。

及時(shí)收集和跟進(jìn)了解教師授課中的問題，通過優(yōu)化在線教學(xué)技術(shù)支持，對(duì)有困難的教師理順關(guān)系，設(shè)立結(jié)對(duì)子技術(shù)支持，做好教師們的信息教學(xué)技術(shù)幫扶，解除老師們的后顧之憂。

系部加快在線教學(xué)規(guī)范的補(bǔ)充，快速學(xué)習(xí)借鑒一批科學(xué)高效的模式和做法，彌補(bǔ)目前在線教學(xué)存在的規(guī)范欠缺，改善老師們教學(xué)推進(jìn)快慢不均，教學(xué)效果尚不硬氣的現(xiàn)狀。

（二）細(xì)化違紀(jì)管理辦法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生約束。

進(jìn)一步提高學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)在線學(xué)習(xí)的重視程度。通過班主任進(jìn)一步與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，反饋學(xué)生上課表現(xiàn)，深入溝通說明在線開課等同開學(xué)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的重視和支持，充分發(fā)揮家長(zhǎng)督學(xué)的力量。同時(shí)要求班主任、任課教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的管理和指導(dǎo)，進(jìn)一步理順上課紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生與在校開課同樣態(tài)度對(duì)待在線學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)打卡上課和提交作業(yè)分別參照在校一日常規(guī)管理進(jìn)行獎(jiǎng)懲，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待在線學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)在線教學(xué)研討

設(shè)立在線定期教研會(huì)議，及時(shí)收集存在問題，組織研討，共享經(jīng)驗(yàn)、切磋交流解決新問題，提高在線教學(xué)的時(shí)效性。挖掘案例，形成典型經(jīng)驗(yàn)分享，推動(dòng)教師形成磨煉技術(shù)、重視在線教育問題研究、樂于總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)做法的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師撰寫一批論文，編寫并提交了《基于真實(shí)社會(huì)事件下中職英語課程德育的立體化教學(xué)模型研究——以新冠肺炎疫情為例》的課題申報(bào)書。